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【摘要】随着新课标的提出，国家更加重视语文教学的价值定位，所以教师应该不断完善语文教学内容，使学生能够积极参与到教学活动当中。本文针对中职语文教学提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。
【关键词】中职语文；价值定位；实现策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0062-01
一、中职语文教学的现状
1.忽略语文教学的发展
中职学校重视学生的技能提高，所以在教学的过程中就会出现忽略语文教学发展的问题，出现这种问题的主要原因首先是中职学校重视提高学生的就业率，而语文教学对学生就业率的提高没有什么影响，所以语文教学经常被放在中职教学中不被重视的地位；其次，社会上盛行倡导学生学习数理化的风气，所以家长经常让学生参加一系列的数理化的课外辅导，进而就导致中职学校出现忽略语文教学发展的现象；最后，国家的发展壮大需要更多拥有丰富数理化知识储备的人才，所以许多中职学校为了顺应国家的发展需要，不断提高数理化在教学中的地位，进而削弱了语文在教学中的地位。
2.教学方式落后
国家不断更新教育教学的方法和理念，为的是教师在教学的过程中能够采用先进的教学方式，但是中职学校的教师在教学的过程中仍然采用传统的教学模式，教学方式较为落后。教师在教学的过程中出现这种问题的主要原因首先是中职学校在聘用教师时确定的筛选要求较低，所以导致教师普遍存在个人专业素质不高的问题，所以教师在教学的过程中就很难运用先进的教学方式进行理论知识的教学；其次，教师在教学的过程中没有确立终身学习的理念，所以不能及时掌握先进的教学理念，不能为自己的教学方式增添新鲜的知识储备，进而就导致教师在教学的过程中出现教学方式落后的问题；最后，中职学校不能经常组织教师参加有关讲座，所以教师在教学的过程中就会出现一味固守传统教学方式的问题。
二、中职语文教学的价值定位
1.价值定位
语文教学大纲对中职语文教学的定位是教师在教学的过程中应该充分发挥语文在提高学生文化素养以及学生运用语文的能力，但是就中职教学的发展现状来看，中职语文教学并没有充分体现语文教学大纲对语文教学的要求，所以学校方面应该增强对语文教学的重视程度，教师也应该不断创新教学方式，从而充分实现语文教学的价值定位。
2.价值定位的有效实践分析
语文教学大纲明确语文教学的价值定位，但是却未能在中职学校实行，出现这一问题的主要原因首先是中职学校对语文教学的不重视，语文教学不能有效提高学生的就业率，所以学校方面经常将语文教学放在一个不被重视的位置；二是教师在教学的过程中仍然使用传统的教学方式，不能有效的调动学生的学习兴趣，同时教师在教学的过程中将理论针对的讲解作为开展教学活动的重点，没有考虑到如何在教学的过程中提高学生的能力与素质。针对这样的情况，学校方面应该提高度语文教学的重视，教师应该不断创新教学方式、提高教学内容，让学生能够积极融入教学活动当中并能在学习的过程中提高自身的素质。
三、实现中职语文教学价值定位的有关策略
1.学校方面提高对语文教学的重视
语文教学价值定位不能有效实施的一个重要原因就是中职学忽略了语文教学的发展，所以导致语文教学不能有效的实现价值定位，针对这种情况，学校方面应该提高对语文教学的重视，从而保证语文价值定位的顺利实现，具体可以体现在以下几个方面：一是学校组织学生开展读书大会，从而使学生在阅读的过程中感受语文的魅力，同时也能将自己学习中学到的有关于语文的知识运用到阅读当中，让学生感受到语文与实际生活的联系，从而顺利实现语文教学的价值定位；二是学校举办语文海报大赛，让学生在参加比赛的过程中提高对语文学习的兴趣，在进行海报绘画和资料搜集的过程中，了解语文的源远流长并感受中华文化的博大精深，从而实现语文教学的提高学生文化性的价值定位。学校方面通过组织学生参加读书会和进行语文海报大赛的方式提高对语文教学的重视，从而在提高学生语文文化性的过程中顺利实现语文教学价值定位。
2.教师转变教学方式
教师在教学过程中采用传统的教学方式进行教学使学生丧失了对语文教学的兴趣，进而也就影响了语文教学价值定位的顺利实现，针对这一问题，教师应该不断转变教学方式，改变传统的教师占用课堂绝对主导权的状态，使学生能够积极的参与到教学活动中，在语文教学中能发表自己的看法并敢于发表自己的看法，让学生在对问题进行讨论的过程中保证语文教学价值定位的顺利实现，具体可以从以下几个方面进行：一是教师利用多媒体设备创新课题导入，改变传统的课题导入不能充分激发学生学习兴趣的问题，教师可以在多媒体上播放有关的视频或是图片，对学生产生相应的感官刺激还让学生对教学内容有了初步的了解，同时在观看的过程中学生一定会有关知识产生一系列的问题，针对这种情况，教师可以让学生带着问题进行语文教学，这样能够有效提高学生的学习效率并实现语文教學价值定位；二是教师在教学过程中充分发挥学生的主导作用，增加学生的发言机会，让学生在学习的过程中针对某些问题进行讨论，这样不仅能够提高学生的学习效率还能让学生在探讨的过程中充分使用教师在教学过程中讲到的有关内容，从而提高语文教学的工具性，这样教师能够在教学的过程中顺利实现语文教学的价值定位。
3.教师转变评价方式
研究表明学生在鼓励的环境下能够变得更加自信，所以教师的评价方式对学生而言是十分重要的，针对这一情况，教师应该积极转变评价方式，善于使用有针对性的赏识教育的方式对学生进行有效的评价，这样能够使学生激发对语文学习的兴趣，从而更好的投入到语文学习当中。对于学习努力但是学习成绩不理想的学生，教师应该采取鼓励的方式告诉学生“其实你已经很棒了，只是有点地方还需要改善，这样一定能够有所提高的，老师相信你一定可以的”，教师用鼓励性的语言提高学生的自信心，使学生能够充分发现语文学习的技巧，从而保证语文教学价值定位的顺利实现。
四、结语
实现语文教学价值定位需要学校和教师的共同努力，所以学校方面应该提高对语文教学的重视，同时，教师也应该通过转变教学方式、转变评价方式等措施来保证语文教学价值定位的顺利实现。
参考文献
[1]黄琼.浅谈小学语文高效课堂教学模式的构建[J].《教育学文摘》.2013年5月总第83期.
【关键词】中职语文；价值定位；实现策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0062-01
一、中职语文教学的现状
1.忽略语文教学的发展
中职学校重视学生的技能提高，所以在教学的过程中就会出现忽略语文教学发展的问题，出现这种问题的主要原因首先是中职学校重视提高学生的就业率，而语文教学对学生就业率的提高没有什么影响，所以语文教学经常被放在中职教学中不被重视的地位；其次，社会上盛行倡导学生学习数理化的风气，所以家长经常让学生参加一系列的数理化的课外辅导，进而就导致中职学校出现忽略语文教学发展的现象；最后，国家的发展壮大需要更多拥有丰富数理化知识储备的人才，所以许多中职学校为了顺应国家的发展需要，不断提高数理化在教学中的地位，进而削弱了语文在教学中的地位。
2.教学方式落后
国家不断更新教育教学的方法和理念，为的是教师在教学的过程中能够采用先进的教学方式，但是中职学校的教师在教学的过程中仍然采用传统的教学模式，教学方式较为落后。教师在教学的过程中出现这种问题的主要原因首先是中职学校在聘用教师时确定的筛选要求较低，所以导致教师普遍存在个人专业素质不高的问题，所以教师在教学的过程中就很难运用先进的教学方式进行理论知识的教学；其次，教师在教学的过程中没有确立终身学习的理念，所以不能及时掌握先进的教学理念，不能为自己的教学方式增添新鲜的知识储备，进而就导致教师在教学的过程中出现教学方式落后的问题；最后，中职学校不能经常组织教师参加有关讲座，所以教师在教学的过程中就会出现一味固守传统教学方式的问题。
二、中职语文教学的价值定位
1.价值定位
语文教学大纲对中职语文教学的定位是教师在教学的过程中应该充分发挥语文在提高学生文化素养以及学生运用语文的能力，但是就中职教学的发展现状来看，中职语文教学并没有充分体现语文教学大纲对语文教学的要求，所以学校方面应该增强对语文教学的重视程度，教师也应该不断创新教学方式，从而充分实现语文教学的价值定位。
2.价值定位的有效实践分析
语文教学大纲明确语文教学的价值定位，但是却未能在中职学校实行，出现这一问题的主要原因首先是中职学校对语文教学的不重视，语文教学不能有效提高学生的就业率，所以学校方面经常将语文教学放在一个不被重视的位置；二是教师在教学的过程中仍然使用传统的教学方式，不能有效的调动学生的学习兴趣，同时教师在教学的过程中将理论针对的讲解作为开展教学活动的重点，没有考虑到如何在教学的过程中提高学生的能力与素质。针对这样的情况，学校方面应该提高度语文教学的重视，教师应该不断创新教学方式、提高教学内容，让学生能够积极融入教学活动当中并能在学习的过程中提高自身的素质。
三、实现中职语文教学价值定位的有关策略
1.学校方面提高对语文教学的重视
语文教学价值定位不能有效实施的一个重要原因就是中职学忽略了语文教学的发展，所以导致语文教学不能有效的实现价值定位，针对这种情况，学校方面应该提高对语文教学的重视，从而保证语文价值定位的顺利实现，具体可以体现在以下几个方面：一是学校组织学生开展读书大会，从而使学生在阅读的过程中感受语文的魅力，同时也能将自己学习中学到的有关于语文的知识运用到阅读当中，让学生感受到语文与实际生活的联系，从而顺利实现语文教学的价值定位；二是学校举办语文海报大赛，让学生在参加比赛的过程中提高对语文学习的兴趣，在进行海报绘画和资料搜集的过程中，了解语文的源远流长并感受中华文化的博大精深，从而实现语文教学的提高学生文化性的价值定位。学校方面通过组织学生参加读书会和进行语文海报大赛的方式提高对语文教学的重视，从而在提高学生语文文化性的过程中顺利实现语文教学价值定位。
2.教师转变教学方式
教师在教学过程中采用传统的教学方式进行教学使学生丧失了对语文教学的兴趣，进而也就影响了语文教学价值定位的顺利实现，针对这一问题，教师应该不断转变教学方式，改变传统的教师占用课堂绝对主导权的状态，使学生能够积极的参与到教学活动中，在语文教学中能发表自己的看法并敢于发表自己的看法，让学生在对问题进行讨论的过程中保证语文教学价值定位的顺利实现，具体可以从以下几个方面进行：一是教师利用多媒体设备创新课题导入，改变传统的课题导入不能充分激发学生学习兴趣的问题，教师可以在多媒体上播放有关的视频或是图片，对学生产生相应的感官刺激还让学生对教学内容有了初步的了解，同时在观看的过程中学生一定会有关知识产生一系列的问题，针对这种情况，教师可以让学生带着问题进行语文教学，这样能够有效提高学生的学习效率并实现语文教學价值定位；二是教师在教学过程中充分发挥学生的主导作用，增加学生的发言机会，让学生在学习的过程中针对某些问题进行讨论，这样不仅能够提高学生的学习效率还能让学生在探讨的过程中充分使用教师在教学过程中讲到的有关内容，从而提高语文教学的工具性，这样教师能够在教学的过程中顺利实现语文教学的价值定位。
3.教师转变评价方式
研究表明学生在鼓励的环境下能够变得更加自信，所以教师的评价方式对学生而言是十分重要的，针对这一情况，教师应该积极转变评价方式，善于使用有针对性的赏识教育的方式对学生进行有效的评价，这样能够使学生激发对语文学习的兴趣，从而更好的投入到语文学习当中。对于学习努力但是学习成绩不理想的学生，教师应该采取鼓励的方式告诉学生“其实你已经很棒了，只是有点地方还需要改善，这样一定能够有所提高的，老师相信你一定可以的”，教师用鼓励性的语言提高学生的自信心，使学生能够充分发现语文学习的技巧，从而保证语文教学价值定位的顺利实现。
四、结语
实现语文教学价值定位需要学校和教师的共同努力，所以学校方面应该提高对语文教学的重视，同时，教师也应该通过转变教学方式、转变评价方式等措施来保证语文教学价值定位的顺利实现。
参考文献
[1]黄琼.浅谈小学语文高效课堂教学模式的构建[J].《教育学文摘》.2013年5月总第83期.