【摘 要】
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现在的语文教育并没有摆脱传统教育的弊端,还是以老师作为课堂教学的主体,学生还是处于被动接受的状态,这就出现了课堂气氛死板,学生表现不积极,缺乏趣味性和人文性,会造成学
【机 构】
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周口师范学院文学院 河南周口 466000;
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现在的语文教育并没有摆脱传统教育的弊端,还是以老师作为课堂教学的主体,学生还是处于被动接受的状态,这就出现了课堂气氛死板,学生表现不积极,缺乏趣味性和人文性,会造成学生的学习效果不理想,不能够将学到的知识融会贯通、学以致用.本文以小学的语文教育为例,浅析语文教育在新课改背景下的人文诉求.众所周知,人文性是语文教育的基本特征,获得越来越多人的关注和重视,我们要从老师到学生真正的做到对人文性的重视而不是简简单单的口头描述.新课改要求我们要重视语文教育人文性,但是并没有落到实处,当前的小学语文教育重工具轻人文,重训练轻感悟和重结果轻过程的不良现象依然存在.在语文教育的人文诉求成为大势所趋的情况下,我们要有具体的方案和教育实践来实现语文教育的人文诉求.其中学生是根本,教师是保障.
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