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【摘 要】
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传统的教学模式无法做到面向全体、因材施教。分层教学法有利于因材施教、有利于学生主体性的发挥、有利于学优生和学困生n的发展，对实现小学数学教学模式转变、全面发展全体
【机 构】
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湖南省衡阳市衡南县城关第二小学,湖南衡阳,421131
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2020年16期
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