论文部分内容阅读
云南省在新课程改革的形势下，为了彰显语文教学的工具性和人文性的目标，明确提出了高中语文阅读教学的任务：一是提高学生的阅读、写作能力；二是增强学生的语文素养，促进学生个性的养成和人格的健康发展。学生的阅读能力有三个方面的因素：理解、记忆和速度。阅读，首先要读懂、记得住，其次要读得快。学生语文素养的提高和人格的健康发展与阅读有非常大的关系，高质量的阅读是学生个性健康发展的保证。无论什么时候，教师都希望教得好，学生都渴望学得好，这是人之常情。但另一方面，不完满的教学比比皆是，不成功的学习体验人人都有，这是生活常