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西藏自治区拉萨市城关区拉萨江苏中学
【摘 要】兴趣是学生积极主动学习的内在持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。初中藏语文是学生掌握吸收知识的重要时期，在藏语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性，力争把学生被动消极的死记硬背变成热情主动的自主学习，促进教与学双边关系的互动。这样，就会大幅度提高课堂教学效率，提高整体教学质量。
【关键词】学习 培养 兴趣 积极性
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”由此可见，兴趣是推动人们积极认识事物，探索真理的重要动机，是学生实现乐于学习、积极活跃学习的重要因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了兴趣中心论。因此，藏语文教学要保证教学质量，提高教学效率，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习的积极性。我根据自己多年的教学经验和观察所得，做一下简要的总结。
一、以乐激趣，让学生在快乐中学习
洛克曾说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育成功的最大秘诀之一。”对此，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习藏语文的兴趣。通过活动，把学生们的注意力都集中在一起，此时学生们思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习藏语文的兴趣，积极投身学习思考中，变枯燥被动的学习为积极充满乐趣的环境，促使学生产生积极主动学习的兴趣，越来越热爱学习。
二、鼓励质疑，激发兴趣
兴趣与问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，教师应鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣。课前，教师一定要精心设计问题，在课上，用问题来激发兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当、难易适中，防止问题太难太深，使学生无从考虑，望而生畏，反而减低了兴趣，但也不能太易太浅，不用思考就唾手可得，没有了成功的刺激性，也会丧失兴趣。
三、用成功的喜悦培养兴趣
创设成功机遇，用成功的喜悦培养兴趣，要求我们教师在教育教学中，用赏识教育思想時时、事事、处处地针对每一个不同学生的实际水平，为每一个学生创设成功的机会，使他们每人都能够得到成功的喜悦，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，一手出色的书写，一口漂亮的普通话，一个奇妙的构思，甚至是一句出色的语言。教学中，因人而异，因材施教。例如，课堂教学中，注意对不同水平的学生提不同的问题，使他们能在发现探索新问题的过程中，都有获得成功的机会，从而产生愉快心情。课后作业最好也能体现出不同层次，使学生都能顺利完成，老师再尽量给予鼓励性评价，促使学生产生成就感，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。
四、以活激趣，从教法的活去激发学生学习的兴趣
1.导入“活”
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风、如饮甘露，进入最佳的学习状态。
2.教法“活”
课堂教学的形式要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容、排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
3.手段“活”
课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递得更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大地保持学生学习的兴趣。
五、以人格魅力激趣
没有爱就没有教育。学生学习一堂课，愿不愿意积极主动地去接受，除了课堂的生动以及内容有趣与否，老师本身的影响因素也很大。首先，教师要真心去爱学生、尊重学生。因为只有爱学生、尊重学生，才能赢得学生的信任，让他们渐渐喜欢老师，进而喜欢老师讲的内容。只有学生对教师信任了，教师所上的课，學生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳效果。
其次，教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。
最后，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
学生们处在一个活泼好动的年龄，长期的课堂学习时间，重复下来很容易让他们觉得枯燥乏味，进而产生厌学情绪，想要让他们精神高涨积极主动地去学习，这就需要老师们不断思考总结，不断改进教学方法，采取一切教学手段来激发学生们的学习兴趣，积极主动的去接受探索知识，不断成长进步。
【摘 要】兴趣是学生积极主动学习的内在持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。初中藏语文是学生掌握吸收知识的重要时期，在藏语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性，力争把学生被动消极的死记硬背变成热情主动的自主学习，促进教与学双边关系的互动。这样，就会大幅度提高课堂教学效率，提高整体教学质量。
【关键词】学习 培养 兴趣 积极性
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”由此可见，兴趣是推动人们积极认识事物，探索真理的重要动机，是学生实现乐于学习、积极活跃学习的重要因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了兴趣中心论。因此，藏语文教学要保证教学质量，提高教学效率，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习的积极性。我根据自己多年的教学经验和观察所得，做一下简要的总结。
一、以乐激趣，让学生在快乐中学习
洛克曾说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育成功的最大秘诀之一。”对此，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习藏语文的兴趣。通过活动，把学生们的注意力都集中在一起，此时学生们思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习藏语文的兴趣，积极投身学习思考中，变枯燥被动的学习为积极充满乐趣的环境，促使学生产生积极主动学习的兴趣，越来越热爱学习。
二、鼓励质疑，激发兴趣
兴趣与问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，教师应鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣。课前，教师一定要精心设计问题，在课上，用问题来激发兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当、难易适中，防止问题太难太深，使学生无从考虑，望而生畏，反而减低了兴趣，但也不能太易太浅，不用思考就唾手可得，没有了成功的刺激性，也会丧失兴趣。
三、用成功的喜悦培养兴趣
创设成功机遇，用成功的喜悦培养兴趣，要求我们教师在教育教学中，用赏识教育思想時时、事事、处处地针对每一个不同学生的实际水平，为每一个学生创设成功的机会，使他们每人都能够得到成功的喜悦，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，一手出色的书写，一口漂亮的普通话，一个奇妙的构思，甚至是一句出色的语言。教学中，因人而异，因材施教。例如，课堂教学中，注意对不同水平的学生提不同的问题，使他们能在发现探索新问题的过程中，都有获得成功的机会，从而产生愉快心情。课后作业最好也能体现出不同层次，使学生都能顺利完成，老师再尽量给予鼓励性评价，促使学生产生成就感，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。
四、以活激趣，从教法的活去激发学生学习的兴趣
1.导入“活”
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风、如饮甘露，进入最佳的学习状态。
2.教法“活”
课堂教学的形式要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容、排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
3.手段“活”
课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递得更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大地保持学生学习的兴趣。
五、以人格魅力激趣
没有爱就没有教育。学生学习一堂课，愿不愿意积极主动地去接受，除了课堂的生动以及内容有趣与否，老师本身的影响因素也很大。首先，教师要真心去爱学生、尊重学生。因为只有爱学生、尊重学生，才能赢得学生的信任，让他们渐渐喜欢老师，进而喜欢老师讲的内容。只有学生对教师信任了，教师所上的课，學生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳效果。
其次，教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。
最后，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
学生们处在一个活泼好动的年龄，长期的课堂学习时间，重复下来很容易让他们觉得枯燥乏味，进而产生厌学情绪，想要让他们精神高涨积极主动地去学习，这就需要老师们不断思考总结，不断改进教学方法，采取一切教学手段来激发学生们的学习兴趣，积极主动的去接受探索知识，不断成长进步。