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小学数学教学中,量感的培养没有引起教师足够的重视,学生的学习体验缺乏,教学评价方式单一,从而导致量感教学难以操作。借助可视化教学,可以用一系列情境、操作或综合实践把本来不可见的量感直观、形象地呈现出来,使其清晰可见。
小学数学量感可视化教学探索
【摘 要】
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小学数学教学中,量感的培养没有引起教师足够的重视,学生的学习体验缺乏,教学评价方式单一,从而导致量感教学难以操作。借助可视化教学,可以用一系列情境、操作或综合实践把
【机 构】
：
江苏连云港市和安小学;
【出 处】
：
教学与管理
【发表日期】
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2004年期
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