【摘 要】
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“新课改”实施以来,初中历史课堂教学向着多维度方向纵深发展.教学内容更加优化、教学手段更加丰富、教学实践得到深化、教学实效得到凸显.但受主客观因素的共同影响,历史教
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“新课改”实施以来,初中历史课堂教学向着多维度方向纵深发展.教学内容更加优化、教学手段更加丰富、教学实践得到深化、教学实效得到凸显.但受主客观因素的共同影响,历史教学依然存在诸多问题,文本资源没有得到充分挖掘、素材资源使用不到位、活动低端,历史教学呈现一定偏差,需要采取针对性措施不断改进. “新课改”重新对教师与学生的地位进行定位,教师的主导地位得到更清晰的界定.教学实践中,教师要发挥积极作用,调整教学思路,做好精准导航,从而为生本课堂的构建奠定坚实的基础.
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