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英语书面表达是对学生整个学习阶段英语学习情况的综合考查，涉及篇章结构、句子类型、短语使用和单词拼写等多方面内容，目的是让学生运用所学的英语知识和英语技能来表达个人的思想和观点。大部分学生在考试时仅用几分钟来完成它，匆匆了事；甚至有相当一部分学生不动笔，交白卷。从整体来看得分率低。针对这种情况，我认为应从以下几方面人手来培养学生的英语书面表达能力。
一、巩固知识基础
我认为帮助学生巩固知识基础的方法有：一要加强常用词汇、词组的学习；二要加强基本句型的练习，尤其是句型的转换，培养学生用不同句型、不同词汇灵活表达相同意思的能力；三要加强日常交际用语的使用，培养学生用英语进行交际的能力；四要加强昕、说、读、写综合能力的培养。
二、重视课堂教学
在课堂教学中。我依照“句一段一篇”的训练程序。由易到难，循序渐进地培养学生的书面表达能力。在初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。要求学生能正确使用标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的邀请卡；能用短语和句子描述系列图片、编写故事等。在学生掌握了基本句型并且能写出正确的简单句基础上，再根据课文体裁训练小段文章，培养学生能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文的能力。随后可以要求学生根据写作要求，收集、准备素材独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明等。
三、指导写作方法
1，让学生理解英语书面表达的目的：英语书面表达要求用英语清楚地表达完整的思想。英语书面表达的练习，既复习了旧知识，也运用了新东西，最终说明了观点。它是对学生英语知识综合能力的考查。
2，指导学生处理英语书面表达的要点。英语书面表达考试中漏说或未说清的内容是要扣分的，处理要点是做好书面表达题目的重要一环，所以得教会学生学会提炼要点。
3，指导学生表达自我思想的方法。英语书面表达的最高要求是：语言基本无误，行文连贯，表达清楚。要达到这一要求。必须对学生进行表达方法的指导。先指导学生根据所要表达的内容选择语言材料：该用什么时态。选择哪些词汇、哪种句型、加哪些结构词、过渡句等。要鼓励学生用简单的词汇和句型表达比较复杂的意思。其次指导学生掌握表达手段，提高言语表达能力。如(1)分散法：将文字提供的某一要点或某幅图中所示要点用两句或两句以上的话表达出来或分散开来表达。(2)合并法：将几个要点合并后放在一句中表达出来。(3)变换法：用同义或近义词语表达同一内容；运用不同词类表达同一内容；用不同结构的句子表达同一内容。
4，培养学生写完复查纠错的习惯。复查纠错是书面表达中必不可少的环节。根据学生平时书面表达中在人称、时态、语态、名阋的单复数、习惯表达和单词拼写等方面经常出错的实际，在书面表达训练中指导学生着重从下列几个方面进行复查纠错：(1)查句式。看句子成分是否全面、语句是否正确等。(2)查动词。看谓语动词时态、语态正确与否、主谓是否一致、非谓语动词形式是否正确等。(3)查习语、搭配。看是否符合英语表达的习惯、看固定搭配是否正确等。(4)查其他。看有无单词拼写错误、看词数是否符合题目要求等。在平时的练习当中复查纠错可以采取集体评改、相互评改、单个面批等方法。
四、加强考前辅导训练
书面表达复习迎考时不必要什么都抓，要突出重点。在体裁上要突出应用文和记叙文的训练：在表达手段和能力上要突出随机应变；在时态上要突出过去时；在人称上要突出第三人称。
总之，学生英语书面表达能力的培养并形成不可能一蹴而就。它是一个漫长而又渐进的过程，它需要长期的学习和积累。只有在师生共同努力下，遵循一定的教学规律，脚踏实地地教与学，才能在书面表达方面取得进步，在考试中少失分或不失分。那么学生应该怎样解答考试中的英语书面表达呢?下面也简单做一说明：(1)认真审题——理解题意、抓住中心、确定时态、找准人称、判断文体、关注格式。(2)列出提纲——全面构思、层次分明、合乎逻辑、紧扣主题、写出关键、形成缩文。(3)组织文章——整体链接、语意连贯、重点突出、句子多样、自然流畅、条理清晰。(4)检查修改——结构完整、主谓一致、时态呼应、拼写无误、标点不错、用阋得当。(5)定稿上卷——从头到尾、誊写详尽、书写工整、卷面干净、格式明了、段落鲜明。最后，我想说的是：只要努力，就一定能成功，无论是单词拼写还是书面表达。
一、巩固知识基础
我认为帮助学生巩固知识基础的方法有：一要加强常用词汇、词组的学习；二要加强基本句型的练习，尤其是句型的转换，培养学生用不同句型、不同词汇灵活表达相同意思的能力；三要加强日常交际用语的使用，培养学生用英语进行交际的能力；四要加强昕、说、读、写综合能力的培养。
二、重视课堂教学
在课堂教学中。我依照“句一段一篇”的训练程序。由易到难，循序渐进地培养学生的书面表达能力。在初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。要求学生能正确使用标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的邀请卡；能用短语和句子描述系列图片、编写故事等。在学生掌握了基本句型并且能写出正确的简单句基础上，再根据课文体裁训练小段文章，培养学生能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文的能力。随后可以要求学生根据写作要求，收集、准备素材独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明等。
三、指导写作方法
1，让学生理解英语书面表达的目的：英语书面表达要求用英语清楚地表达完整的思想。英语书面表达的练习，既复习了旧知识，也运用了新东西，最终说明了观点。它是对学生英语知识综合能力的考查。
2，指导学生处理英语书面表达的要点。英语书面表达考试中漏说或未说清的内容是要扣分的，处理要点是做好书面表达题目的重要一环，所以得教会学生学会提炼要点。
3，指导学生表达自我思想的方法。英语书面表达的最高要求是：语言基本无误，行文连贯，表达清楚。要达到这一要求。必须对学生进行表达方法的指导。先指导学生根据所要表达的内容选择语言材料：该用什么时态。选择哪些词汇、哪种句型、加哪些结构词、过渡句等。要鼓励学生用简单的词汇和句型表达比较复杂的意思。其次指导学生掌握表达手段，提高言语表达能力。如(1)分散法：将文字提供的某一要点或某幅图中所示要点用两句或两句以上的话表达出来或分散开来表达。(2)合并法：将几个要点合并后放在一句中表达出来。(3)变换法：用同义或近义词语表达同一内容；运用不同词类表达同一内容；用不同结构的句子表达同一内容。
4，培养学生写完复查纠错的习惯。复查纠错是书面表达中必不可少的环节。根据学生平时书面表达中在人称、时态、语态、名阋的单复数、习惯表达和单词拼写等方面经常出错的实际，在书面表达训练中指导学生着重从下列几个方面进行复查纠错：(1)查句式。看句子成分是否全面、语句是否正确等。(2)查动词。看谓语动词时态、语态正确与否、主谓是否一致、非谓语动词形式是否正确等。(3)查习语、搭配。看是否符合英语表达的习惯、看固定搭配是否正确等。(4)查其他。看有无单词拼写错误、看词数是否符合题目要求等。在平时的练习当中复查纠错可以采取集体评改、相互评改、单个面批等方法。
四、加强考前辅导训练
书面表达复习迎考时不必要什么都抓，要突出重点。在体裁上要突出应用文和记叙文的训练：在表达手段和能力上要突出随机应变；在时态上要突出过去时；在人称上要突出第三人称。
总之，学生英语书面表达能力的培养并形成不可能一蹴而就。它是一个漫长而又渐进的过程，它需要长期的学习和积累。只有在师生共同努力下，遵循一定的教学规律，脚踏实地地教与学，才能在书面表达方面取得进步，在考试中少失分或不失分。那么学生应该怎样解答考试中的英语书面表达呢?下面也简单做一说明：(1)认真审题——理解题意、抓住中心、确定时态、找准人称、判断文体、关注格式。(2)列出提纲——全面构思、层次分明、合乎逻辑、紧扣主题、写出关键、形成缩文。(3)组织文章——整体链接、语意连贯、重点突出、句子多样、自然流畅、条理清晰。(4)检查修改——结构完整、主谓一致、时态呼应、拼写无误、标点不错、用阋得当。(5)定稿上卷——从头到尾、誊写详尽、书写工整、卷面干净、格式明了、段落鲜明。最后，我想说的是：只要努力，就一定能成功，无论是单词拼写还是书面表达。