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[关键词]学生个性 因人施教 施教方法
实施素质教育，进行新课程改革，最根本的目的是提高中华民族的整体素质，改善教育方式，深化教学改革，全面实施素质教育，最终要落实到教育对象上。因而，全面深入了解学生的个性特点、发现学生特长，开展教育活动，促使学生健康发展，是摆在我们面前的一个重要课题之一。
一、作为施教者，要承认每个学生的个性差异
我们教育的主要目的就是让世界发展得更快些，人类文明程度更高些。具体一点就是通过教师的开导、诱发、启迪，使学生朦胧的意识变的清晰，使学生隐藏的个性、特长充分展现，使愚昧变聪明，平庸变天才。人的神经中都有不同的知识含量和闪光的艺术才能，也许一件事，一个人，一句话，甚至一种自然现象，就能触动某根神经，使之成为人材，这就是我们常说的机遇。我们的教育，我们的教师，就是为学生的成长提供、创造更多的机遇。因为我们某一个活动，某一节课、某一句话，甚至一次善意欺骗，就会使学生在迷惘中有了觉醒，在平凡中有了创造，在平淡中有了创新。这是我们教育工作者进行新课程改革，实施素质教育的必备的基本素质。
二、作为施教者，要关注学生个性差异
首先，要坚定信心，相信自己的学生都能成才，并把这一信条贯穿于整个教育过程中。所有的学生都是富有朝气，勇于进取、有个性、有特点的孩子。其次，减负是关注学生个性最基本的、最具体的体现。课堂满堂灌，把学生当成知识的容器；课后，作业如山，把学生压的喘不过气，学生没有思考的余地和空间。过重负担是摧残学生个性的狂风暴雨，实践证明，学生一味被动的接受，是出不了成绩的。只注重结果不研究过程，不让学生参与实践活动，实际上是在扼杀个性。小班额是培养学生个性的有效保障，教师的能力精力毕竟有限，不可能做到关心所有，面面俱到，样样落实。要给教师认识学生、了解学生、深入学生、掌握学生的时间。医生只有把准脉搏找准病因，才能对症下药，教师也只有全面深入地了解学生，才能有效地开展工作。
三、作为施教者，要培养学生的个性特长
培养、发展学生个性特长，首先，我们要承认学生之间存在的差异，文化课考试允许有高分有低分，高分进行鼓励，使其更高，低分分析原因，采取措施进行弥补。学生的各科也应允许有好有差，体现人的个性发展。尊重学生，重要的一点就是允许学生有阶段性进步和发展，有的学生这星期差，下星期不一定差，这学期差，下学期不一定差，小学差中学不一定差，我们要多有一把尺子，多量出一些好学生，对学生偶然触犯校规校纪的现象，要有针对性地去解决，给他改正自新的机会，有些也可以隐性解决。有些事情，你不处理，他也不会再次发生，但有些事情也会因处理不及时，酿成大错，所以教师平时要做有心人，及时发现问题，解决问题。总之通过我们各种教育活动的开展，多给学生留下一些美好的回忆。
总之，承认个性，并针对个性做好工作，是一种高度负责的精神体现，是实施素质教育，提高教学水平的最基本要求。如果忽视个性，歧视个性，就会阻碍教育事业的发展，影响教育质量的提高，所以，我们要在培养学生个性上多一份思考，多一份努力，促使学生健康发展。
（作者单位：山东菏泽牡丹区西城中学）
实施素质教育，进行新课程改革，最根本的目的是提高中华民族的整体素质，改善教育方式，深化教学改革，全面实施素质教育，最终要落实到教育对象上。因而，全面深入了解学生的个性特点、发现学生特长，开展教育活动，促使学生健康发展，是摆在我们面前的一个重要课题之一。
一、作为施教者，要承认每个学生的个性差异
我们教育的主要目的就是让世界发展得更快些，人类文明程度更高些。具体一点就是通过教师的开导、诱发、启迪，使学生朦胧的意识变的清晰，使学生隐藏的个性、特长充分展现，使愚昧变聪明，平庸变天才。人的神经中都有不同的知识含量和闪光的艺术才能，也许一件事，一个人，一句话，甚至一种自然现象，就能触动某根神经，使之成为人材，这就是我们常说的机遇。我们的教育，我们的教师，就是为学生的成长提供、创造更多的机遇。因为我们某一个活动，某一节课、某一句话，甚至一次善意欺骗，就会使学生在迷惘中有了觉醒，在平凡中有了创造，在平淡中有了创新。这是我们教育工作者进行新课程改革，实施素质教育的必备的基本素质。
二、作为施教者，要关注学生个性差异
首先，要坚定信心，相信自己的学生都能成才，并把这一信条贯穿于整个教育过程中。所有的学生都是富有朝气，勇于进取、有个性、有特点的孩子。其次，减负是关注学生个性最基本的、最具体的体现。课堂满堂灌，把学生当成知识的容器；课后，作业如山，把学生压的喘不过气，学生没有思考的余地和空间。过重负担是摧残学生个性的狂风暴雨，实践证明，学生一味被动的接受，是出不了成绩的。只注重结果不研究过程，不让学生参与实践活动，实际上是在扼杀个性。小班额是培养学生个性的有效保障，教师的能力精力毕竟有限，不可能做到关心所有，面面俱到，样样落实。要给教师认识学生、了解学生、深入学生、掌握学生的时间。医生只有把准脉搏找准病因，才能对症下药，教师也只有全面深入地了解学生，才能有效地开展工作。
三、作为施教者，要培养学生的个性特长
培养、发展学生个性特长，首先，我们要承认学生之间存在的差异，文化课考试允许有高分有低分，高分进行鼓励，使其更高，低分分析原因，采取措施进行弥补。学生的各科也应允许有好有差，体现人的个性发展。尊重学生，重要的一点就是允许学生有阶段性进步和发展，有的学生这星期差，下星期不一定差，这学期差，下学期不一定差，小学差中学不一定差，我们要多有一把尺子，多量出一些好学生，对学生偶然触犯校规校纪的现象，要有针对性地去解决，给他改正自新的机会，有些也可以隐性解决。有些事情，你不处理，他也不会再次发生，但有些事情也会因处理不及时，酿成大错，所以教师平时要做有心人，及时发现问题，解决问题。总之通过我们各种教育活动的开展，多给学生留下一些美好的回忆。
总之，承认个性，并针对个性做好工作，是一种高度负责的精神体现，是实施素质教育，提高教学水平的最基本要求。如果忽视个性，歧视个性，就会阻碍教育事业的发展，影响教育质量的提高，所以，我们要在培养学生个性上多一份思考，多一份努力，促使学生健康发展。
（作者单位：山东菏泽牡丹区西城中学）