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【内容摘要】说起政治课，大多数人的感受往往是乏味无趣，这是因为在过去的政治教学过程中所采用的教学方法不得当：学生仅仅是机械的去记忆课本的知识；教师对学生所掌握知识的了解也往往是看学生的记忆程度。学生虽然对课本的内容进行了记忆，但是并不理解知识的深刻内涵。这阻碍了教学水平的提升，也间接地造成学生不会自主的去获取知识、学习知识。
【关键词】自主学习 高中政治 能力培养
经过教育工作者的多年实践发现，一个人学习的过程就是将外部的教育信息转化为自身内涵的过程，应该让学生占据教学活动的主动，让学生学会自主的获取知识。这才是培养学生全面学习的主要途径。
一、在高中政治教学中重视自主学习培养的意义
1.符合时代发展的趋势
时代的发展是教育改革的基础，教育的改良一定要将时代背景作为前提。如今的思政课教育要摒弃过去机械性的知识输出模式。学校必须把对学生的自主学习水平的提升重视起来。在课程的安排上以及教学实践的设计上都要以此作为最终目的。
2.有利于政治教学目标的实现
目前阶段，很多高校对于政治课的教学仍然采用过去的老方法，课本知识和学生们的生活体验严重脱节，没有形成互动式的教学关系，没有将学生放在主体的教学地位，严重的影响了学生学习兴趣的提升。事实上，在高中政治教学阶段不仅仅要重视对学生知识的传授，还要重视学生的心理、情感方面的问题，让学生能够积极地融入到教学活动中来，引导学生进行自主的学习，这是因为一个人的三观的形成过程与一个人的认知有着密不可分的关系，这是意识形态的一大特点，必须让学生亲身去体会才能够实现，仅仅靠知识灌输是达不到效果的。
3.符合高中学生身心发展特点
高中的学生在心理上已经有了一定的自主意识，与之前相比，他们的抽象思维和分析能力都有了很大的提高。所以教师要适时的去引导学生自主的对知识进行概括、归纳、思考问题，从而提升他们对知识的综合运用能力，逐渐的养成自主学习的习惯。这中教学方式一方面能够提高教师的教学水平，另一方面能够教会学生怎样去自主学习，有助于学生独立自主品质的，有利于学生综合素质的提升。
二、高中政治教育中如何增强学生自主学习水平
1.提升学生们对学习的兴趣度
高中政治课不仅仅要提升学生们的智力，还要提升学生们的品德。因此，一定要将育人的功能在教学过程中体现出来，很多学生的社会经验比较浅薄，知识储备也不够丰富，因此教师要予以引导。要将学生培养成“乐于学习知识的人”，让学生们根据学习兴趣去学习，然后在学习过程在获得乐趣，这样会克服学生一定的厌学情绪，提升学生学习的动力，从而形成一个正反馈。政治课是和时代发展紧密结合的课程，它与经济、文化和历史有着密不可分的关系。同时，政治课也是一门十分贴近生活的课程。例如，什么是正确的金钱观？怎样形成正确的消费理念？什么样的劳动合同才是合理的？这些问题都是我们在日常生活中会发现的问题，教师应该在教材中挖掘学生们感兴趣的点来吸引学生学习的兴趣。
2.建立恰当的学习环境，刺激学生们自主学习的欲望
首先，学习氛围的创设必须要保障民主和宽松的，让学生们能够有一个相互交流讨论的空间，让他们敢于发现问题和提出问题。在面对学生的观点时，要对学生的观点进行思考，不要盲目的去指责学生的错误；发现学生观点中的閃光点要及时给予表扬和鼓励；引导学生自主的去分析问题，即使他们出现问题不要过分的眼里；要将究正学生错误的过程让学生完成，指导发现自己的错误，用正确的方法改正，培养他们用于改正错误的品质；在教学内容设计的过程要谨慎，设置合适的难度。轻松、民主的学习环境能够刺激学生学习的欲望，提升学习动力，从而帮助学生更有动力的学习。此外，加强师生关系的构建。优秀的师生关系能够对政治课堂形成正反馈，让学生们更加主动地参与教学活动之中，有利于活跃课堂氛围的形成。
3.合理利用网络技术来进行自主学习
可以是社会的的巨大推动力，同时对于教育也有很大的推动作用，网络作为最主要的信息传播媒介。网络技术的应用对于学习能力的提升至关重要。网络上包含大量的教学资源，学生可以掌握更多的学习信息。教师们还要教会学生们怎样从网络中去寻找有效的教学资源、找到对自己有用的东西，同时网络教学资源对于教师也有很大的帮助，豐富的教学素材可以让学生们有多种的体验，让学生接触到更多的信息，从而学会怎样高效的利用教学资源。
三、结语
学生的自主性无疑是自主学习的先决条件，对于学生的自控能力有一定的要求。但是，我国过去的教育方式造成学生形成了一种固有思维，只善于接收教师传播的知识，而不善于去自动的学习。所以在当前的教育中，要改变过去教育的弊端，但是教学改良是一个漫长的过程，很多高校仍然沿用传统的教育手段。所以，在教学过程中，教师要树立新的教学理念，不仅仅要让学生们掌握书本上的知识，还要让他们学会自主学习、学会反思问题、学会如何做人。这不仅既能够提升学生的学习能力还能够从根本上增强学生的品质。
【参考文献】
[1] 张仲明、李红. 学习能力培养教学原则探析[J]. 西南师范大学学报，2005，31（1）.
[2] 肖河. 关于学习能力培养的调查与思考[J]. 中国远程教育，2000（10）.
[3] 许钦彪. 培养学生自主学习能力的策略教学研究.[J]. 教育探索，2003（8）.
（作者单位：江苏省运河中学）
【关键词】自主学习 高中政治 能力培养
经过教育工作者的多年实践发现，一个人学习的过程就是将外部的教育信息转化为自身内涵的过程，应该让学生占据教学活动的主动，让学生学会自主的获取知识。这才是培养学生全面学习的主要途径。
一、在高中政治教学中重视自主学习培养的意义
1.符合时代发展的趋势
时代的发展是教育改革的基础，教育的改良一定要将时代背景作为前提。如今的思政课教育要摒弃过去机械性的知识输出模式。学校必须把对学生的自主学习水平的提升重视起来。在课程的安排上以及教学实践的设计上都要以此作为最终目的。
2.有利于政治教学目标的实现
目前阶段，很多高校对于政治课的教学仍然采用过去的老方法，课本知识和学生们的生活体验严重脱节，没有形成互动式的教学关系，没有将学生放在主体的教学地位，严重的影响了学生学习兴趣的提升。事实上，在高中政治教学阶段不仅仅要重视对学生知识的传授，还要重视学生的心理、情感方面的问题，让学生能够积极地融入到教学活动中来，引导学生进行自主的学习，这是因为一个人的三观的形成过程与一个人的认知有着密不可分的关系，这是意识形态的一大特点，必须让学生亲身去体会才能够实现，仅仅靠知识灌输是达不到效果的。
3.符合高中学生身心发展特点
高中的学生在心理上已经有了一定的自主意识，与之前相比，他们的抽象思维和分析能力都有了很大的提高。所以教师要适时的去引导学生自主的对知识进行概括、归纳、思考问题，从而提升他们对知识的综合运用能力，逐渐的养成自主学习的习惯。这中教学方式一方面能够提高教师的教学水平，另一方面能够教会学生怎样去自主学习，有助于学生独立自主品质的，有利于学生综合素质的提升。
二、高中政治教育中如何增强学生自主学习水平
1.提升学生们对学习的兴趣度
高中政治课不仅仅要提升学生们的智力，还要提升学生们的品德。因此，一定要将育人的功能在教学过程中体现出来，很多学生的社会经验比较浅薄，知识储备也不够丰富，因此教师要予以引导。要将学生培养成“乐于学习知识的人”，让学生们根据学习兴趣去学习，然后在学习过程在获得乐趣，这样会克服学生一定的厌学情绪，提升学生学习的动力，从而形成一个正反馈。政治课是和时代发展紧密结合的课程，它与经济、文化和历史有着密不可分的关系。同时，政治课也是一门十分贴近生活的课程。例如，什么是正确的金钱观？怎样形成正确的消费理念？什么样的劳动合同才是合理的？这些问题都是我们在日常生活中会发现的问题，教师应该在教材中挖掘学生们感兴趣的点来吸引学生学习的兴趣。
2.建立恰当的学习环境，刺激学生们自主学习的欲望
首先，学习氛围的创设必须要保障民主和宽松的，让学生们能够有一个相互交流讨论的空间，让他们敢于发现问题和提出问题。在面对学生的观点时，要对学生的观点进行思考，不要盲目的去指责学生的错误；发现学生观点中的閃光点要及时给予表扬和鼓励；引导学生自主的去分析问题，即使他们出现问题不要过分的眼里；要将究正学生错误的过程让学生完成，指导发现自己的错误，用正确的方法改正，培养他们用于改正错误的品质；在教学内容设计的过程要谨慎，设置合适的难度。轻松、民主的学习环境能够刺激学生学习的欲望，提升学习动力，从而帮助学生更有动力的学习。此外，加强师生关系的构建。优秀的师生关系能够对政治课堂形成正反馈，让学生们更加主动地参与教学活动之中，有利于活跃课堂氛围的形成。
3.合理利用网络技术来进行自主学习
可以是社会的的巨大推动力，同时对于教育也有很大的推动作用，网络作为最主要的信息传播媒介。网络技术的应用对于学习能力的提升至关重要。网络上包含大量的教学资源，学生可以掌握更多的学习信息。教师们还要教会学生们怎样从网络中去寻找有效的教学资源、找到对自己有用的东西，同时网络教学资源对于教师也有很大的帮助，豐富的教学素材可以让学生们有多种的体验，让学生接触到更多的信息，从而学会怎样高效的利用教学资源。
三、结语
学生的自主性无疑是自主学习的先决条件，对于学生的自控能力有一定的要求。但是，我国过去的教育方式造成学生形成了一种固有思维，只善于接收教师传播的知识，而不善于去自动的学习。所以在当前的教育中，要改变过去教育的弊端，但是教学改良是一个漫长的过程，很多高校仍然沿用传统的教育手段。所以，在教学过程中，教师要树立新的教学理念，不仅仅要让学生们掌握书本上的知识，还要让他们学会自主学习、学会反思问题、学会如何做人。这不仅既能够提升学生的学习能力还能够从根本上增强学生的品质。
【参考文献】
[1] 张仲明、李红. 学习能力培养教学原则探析[J]. 西南师范大学学报，2005，31（1）.
[2] 肖河. 关于学习能力培养的调查与思考[J]. 中国远程教育，2000（10）.
[3] 许钦彪. 培养学生自主学习能力的策略教学研究.[J]. 教育探索，2003（8）.
（作者单位：江苏省运河中学）