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作文是小学生表达自己对生活深刻感受的平台，而在现实的作文教学中，许多教师往往忽视了学生的作文需求，总是要求学生按照固定的命题，围绕单一的思想进行习作，这样势必导致作文空话、假话、套话连篇了。笔者认为可以通过三个步骤进行指导，提高高年级学生作文水平：鼓励记流水账，把作文写长些；训练片段话，把作文写深些；指导读写结合，把作文写美些。在运用的过程中，教师还可以将作文写法指导进行再分解，以增加指导的实效性。