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数学思维能力是数学诸种能力的核心。数学的教学过程,实质上是数学思维的活动。数学思维的形成,需要长期地反复训练,其基本的途经是通过解答大量的各种类型的数学问题来获得的。现代数学教育理论家波利亚曾意阂简明地指出:“掌握数学意味着什么?这就是说善于解题,不仅善于解一些标准的习题,而
纠正差错,提高数学思维能力
【摘 要】
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数学思维能力是数学诸种能力的核心。数学的教学过程,实质上是数学思维的活动。数学思维的形成,需要长期地反复训练,其基本的途经是通过解答大量的各种类型的数学问题来获得
【出 处】
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黄山高等专科学校学报
【发表日期】
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1998年4期
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