【摘 要】
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一、单元整体教学设计的背景《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下文简称《课标》)在实施建议中指出,“要关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标;单元是承
【基金项目】
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厦门市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“高中英语主题群文阅读教学行动研究”(立项编号1932)的阶段性研究成果之一
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一、单元整体教学设计的背景《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下文简称《课标》)在实施建议中指出,“要关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标;单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分”(教育部,2018:56)。而在传统的英语课堂教学中,大多数一线教师虽然会关注单元话题,也会根据学生情况和课时安排对教材内容进行适当整合,但多缺乏单元整体教学设计的意识,每节课往往孤立地存在,课与课之间缺乏关联性,单元教学呈现“碎片化”与“随意性”,不利于学生在单元学习中构建整体
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