【摘 要】
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摘要高中英语阅读教学是提高学生语言感知能力和综合运用技能水平的重要途径,也是英语四大功能之一。英语阅读教学的方法具有多样性,培养学生的语言思维和语言感知能力则是其中不可缺少的主线,所有的阅读教学方法都是建立在这样的教学理念之上,也是培养学生语言技能的重要“内核”。“自主·探究·延伸”教学模式就是在发挥学生英语阅读主体性作用的基础上,激活他们自主阅读和主动探究的潜能,鼓励学生在感知文章大意的基础上,
【机 构】
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南通市冠今中学,江苏·海门,226100
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高中英语阅读教学是提高学生语言感知能力和综合运用技能水平的重要途径,也是英语四大功能之一.英语阅读教学的方法具有多样性,培养学生的语言思维和语言感知能力则是其中不可缺少的主线,所有的阅读教学方法都是建立在这样的教学理念之上,也是培养学生语言技能的重要“内核”.“自主·探究·延伸”教学模式就是在发挥学生英语阅读主体性作用的基础上,激活他们自主阅读和主动探究的潜能,鼓励学生在感知文章大意的基础上,进行理解感悟,深入理解作者的写作意图和宗旨,品味其中的思想内涵,进而促进自身的情感态度和审美价值观的发展,帮助学生拓宽知识视野,积累丰富的知识底蕴和文化内涵.
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