论文部分内容阅读
2010No.11最佳小诗人
【机 构】
:
浙江省长兴县第二小学六(1)班
【出 处】
:
小学生时代(大嘴英语)
【发表日期】
:
2011年4期
其他文献
学习者个体感觉和知觉的特色体验,经过辨析、筛选、推理等多层面思维后必然会成为经验,它对小学生的学习具有强大的促动作用,也具有极其深远的意义。然而,怎样在小学数学教学
习惯是一个人行为的倾向,是一种稳定的、自动化的行为。好习惯不是与生俱来的,而是后天养成的。面对新一代,教育不仅仅要传授知识,更主要的是培养其良好的习惯。家长是学生养
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不教。”这一经典名言道出了教学的真谛,阐述了教育的目标是传授一种可以自行学习的方法。那么,在现实教学过程中,尤其是语文教学中
教师在教学中要做一个有心人,充分运用各种教学资源,把握住教学中的有利时机,组织学生共同动手操作、讨论、交流。让学生主动探索,发现某个规律、得出某个结论、解决某个问题
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
教学应建立以学生为主体的课堂教学模式。把学生置于课堂的主体地位,充分发挥学生的主体作用,倡导学生自主、合作、探究的学习方式,从而提高课堂的效益。课堂提问能激发学生