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世界著名科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是智力进化的源泉，没有想象力就不可能有创造。”作文是一项创造性的劳动，没有想象力，就不能写出构思独到、别开生面的作文。相反，学生有了丰富的想象力，就等于给写作文插上了翅膀，学生的作文就会飞跃到一个更新更高的广阔天地。所以，一个优秀的语文教师，必须重视培养学生的想象力。
所谓想象，就是根据头脑里已有的表象经过思维加工建立新表象的过程。它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，使学生在极其广阔的天地里迅速找到创意的亮点。那么，如何在作文教学中培养学生的想象力呢？我在多年的教学中有如下几点成功的做法：
一、寻找相似
相似，是指事物的外形、声貌很接近。比如：老师在黑板上画一个圆，要求学生以此为依据展开想象。那么学生就一定能根据圆的外形特征来进行类似的想象，即凡是具有圆或近似于圆的事物都可以成为描写的对象。例如：皎洁的满月、明亮的眼睛、滚滚的车轮、环形的跑道。教师还可以结合学生不同的性格爱好，启发他们自己喜欢的想象。如爱好体育的学生，可以围绕“圆圆的篮球”“溜圆的足球”来展开想象；对文静的女生，可以让她们围绕“圆圆的镜子”“漂亮的花钵”来展开想象；对热爱文艺的同学，可以让他们围绕“多彩的花灯”“激昂的锣鼓”来想象，对钟情科技的同学，则可以让他们围绕“卫星”“太空”等来展开想象。只要教师善于启发，学生都能凭借自己灵敏的感知，找到这一表象到那一表象的相似之处，进而展开纷至沓来的想象世界。
二、超越时空
时空在想象的世界里是不存在的，善于想象的人，可以灵活地组合不同的时空表象，创造出新的艺术形象。陆游的诗“楼船夜泊瓜洲渡，铁马秋风大散关”，上句写地处后方的瓜洲渡景象，下句写地处前线的大散关战场，这就是空间表象的组合，李白的诗“红颜弃轩冕，白首卧青云”，把青年和老年两个时代的表象组合在一起，这就是时间表象的组合。《盘古开天劈地》把我们带进洪荒时代的混沌世界，《20年后的我》让我们设计未来。这类的作文训练，主要是借助想象让学生去瞻望过去未来，去实现自己的美好愿望。教师引导学生写这类的作文，启发学生对现实程序的扬弃和跨越，逐步打破时空局限，创造出超越时空的崭新形象。
三、借助“神力”
这种方法可以使学生凭借自己的想象力获得多种自然的神奇力量。像卡通片《米老鼠和唐老鸭》，像动画片《猪猪侠》《聪明的一休》，不仅小学生爱看，而且大人也颇为欣赏。因为制作者借助大胆想象，给故事主人公各种超凡的神奇力量，收到了非常吸引人的效果。学生作文也可以学习这种方法，练习写寓言、童话和神话。启发学生根据自己的愿望，在头脑中产生出新事物的形象过程，犹如幻觉、幻想、梦幻等。
即使是学生在生活中观察得来的材料，也必须进行富有想象的艺术加工，才有感动人的情节或场面。如果依旧生活原形照搬，一定是味同嚼蜡。只有经过学生加工想象写出的作文，使文章与生活有机结合，既源于生活又高于生活，这样的作文才能促进学生发散思维的形成，刺激学生想象力的发展。
学生的作文要插上翅膀，要写出别开生面的富有新意的作文，培养学生的想象力是关键，语文教师在指导学生练习作文时，必须看重这个关键环节。
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇中心小学）
所谓想象，就是根据头脑里已有的表象经过思维加工建立新表象的过程。它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，使学生在极其广阔的天地里迅速找到创意的亮点。那么，如何在作文教学中培养学生的想象力呢？我在多年的教学中有如下几点成功的做法：
一、寻找相似
相似，是指事物的外形、声貌很接近。比如：老师在黑板上画一个圆，要求学生以此为依据展开想象。那么学生就一定能根据圆的外形特征来进行类似的想象，即凡是具有圆或近似于圆的事物都可以成为描写的对象。例如：皎洁的满月、明亮的眼睛、滚滚的车轮、环形的跑道。教师还可以结合学生不同的性格爱好，启发他们自己喜欢的想象。如爱好体育的学生，可以围绕“圆圆的篮球”“溜圆的足球”来展开想象；对文静的女生，可以让她们围绕“圆圆的镜子”“漂亮的花钵”来展开想象；对热爱文艺的同学，可以让他们围绕“多彩的花灯”“激昂的锣鼓”来想象，对钟情科技的同学，则可以让他们围绕“卫星”“太空”等来展开想象。只要教师善于启发，学生都能凭借自己灵敏的感知，找到这一表象到那一表象的相似之处，进而展开纷至沓来的想象世界。
二、超越时空
时空在想象的世界里是不存在的，善于想象的人，可以灵活地组合不同的时空表象，创造出新的艺术形象。陆游的诗“楼船夜泊瓜洲渡，铁马秋风大散关”，上句写地处后方的瓜洲渡景象，下句写地处前线的大散关战场，这就是空间表象的组合，李白的诗“红颜弃轩冕，白首卧青云”，把青年和老年两个时代的表象组合在一起，这就是时间表象的组合。《盘古开天劈地》把我们带进洪荒时代的混沌世界，《20年后的我》让我们设计未来。这类的作文训练，主要是借助想象让学生去瞻望过去未来，去实现自己的美好愿望。教师引导学生写这类的作文，启发学生对现实程序的扬弃和跨越，逐步打破时空局限，创造出超越时空的崭新形象。
三、借助“神力”
这种方法可以使学生凭借自己的想象力获得多种自然的神奇力量。像卡通片《米老鼠和唐老鸭》，像动画片《猪猪侠》《聪明的一休》，不仅小学生爱看，而且大人也颇为欣赏。因为制作者借助大胆想象，给故事主人公各种超凡的神奇力量，收到了非常吸引人的效果。学生作文也可以学习这种方法，练习写寓言、童话和神话。启发学生根据自己的愿望，在头脑中产生出新事物的形象过程，犹如幻觉、幻想、梦幻等。
即使是学生在生活中观察得来的材料，也必须进行富有想象的艺术加工，才有感动人的情节或场面。如果依旧生活原形照搬，一定是味同嚼蜡。只有经过学生加工想象写出的作文，使文章与生活有机结合，既源于生活又高于生活，这样的作文才能促进学生发散思维的形成，刺激学生想象力的发展。
学生的作文要插上翅膀，要写出别开生面的富有新意的作文，培养学生的想象力是关键，语文教师在指导学生练习作文时，必须看重这个关键环节。
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇中心小学）