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有个孩子，对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名。回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎么回答他。又是一次考试，这一次孩子考了第十七名。儿子又问了同样的问题。妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一名的人脑子就是比一般人灵。但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，母亲回答了儿子的问题。后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。母校请他给同学们及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍两三下翅膀就飞入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海、横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了泪，其中也包括他的母亲。
这位母亲的教育艺术就是无痕教育，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。
把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到教育目的，家长实现了教育意图。要做到教育无痕，那教育孩子一定要慢，要懂得慢的艺术。例如，在异地上大学的孩子有事，父母一定操心，操心就忍不住打电话。这时候孩子正应付难题，没时间跟父母多说，而且觉得说也没用，难免显出不耐烦，可接着又操心父母，后悔没对父母好好讲话，让父母担忧，造成两头焦虑、伤上加伤。所以，在教育孩子上，在与孩子沟通上，父母要能够控制得住，知道什么时候与孩子沟通，怎么溝通，找准自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入，适时抽身而退，操应该操的心，做自己应该做而且能够做的事儿，不烦孩子，更不让自己烦心。
台湾黑幼龙先生曾说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”是啊，慢养孩子，耐心等待花开！慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子的父母不要太担忧、太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养才能让孩子发现最好的自己。
“慢”下来才有可能把教育进行得无痕！这需要家长极高的育人素养与智慧，需要我们持续地学习、反思与感悟。
这位母亲的教育艺术就是无痕教育，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。
把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到教育目的，家长实现了教育意图。要做到教育无痕，那教育孩子一定要慢，要懂得慢的艺术。例如，在异地上大学的孩子有事，父母一定操心，操心就忍不住打电话。这时候孩子正应付难题，没时间跟父母多说，而且觉得说也没用，难免显出不耐烦，可接着又操心父母，后悔没对父母好好讲话，让父母担忧，造成两头焦虑、伤上加伤。所以，在教育孩子上，在与孩子沟通上，父母要能够控制得住，知道什么时候与孩子沟通，怎么溝通，找准自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入，适时抽身而退，操应该操的心，做自己应该做而且能够做的事儿，不烦孩子，更不让自己烦心。
台湾黑幼龙先生曾说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”是啊，慢养孩子，耐心等待花开！慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子的父母不要太担忧、太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢养才能让孩子发现最好的自己。
“慢”下来才有可能把教育进行得无痕！这需要家长极高的育人素养与智慧，需要我们持续地学习、反思与感悟。