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【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，初中语文学科教学的改革力度越来越大。肯定学生的主体地位，从学生的需求出发进行初中语文教学设计，是促进初中语文教学质量提高的重要手段。充满趣味性的教学活动有利于提高学生的学习积极性，提升初中语文教学效率。
【关键词】初中语文 课堂互动 趣味性 作业 生活
要促进初中语文课堂教学趣味性的提高，就要考虑初中学生的真实学习需求。在初中语文教学目标的引导下，教师要更多地了解学生的内心想法，掌握初中学生的真实内心感受，给学生提供更贴合他们期待的教学活动。趣味性的课堂，需要教师调动多种教学资源，启动多种教学模式去吸引学生的注意力。促进课堂教学趣味性的提高，是提高课堂教学有效性的关键。
一、利用课堂互动，提高初中语文教学趣味性
在传统的初中语文课堂中，学生一直按照教师的教学思想被动地进行学习，没有发表个人观点的时间与权利。要促进初中语文教学趣味性的提高，教师可以组织丰富的课堂互动活动，让学生参与到学习活动中来。学生在课堂中的参与，有利于学生主观能动性的发挥，更能让学生体会到语文学习的乐趣。初中学生正处于身体、思维与心理发展的重要时期，学生在这个时期对一个事物感兴趣，很有可能一直喜爱这个事物。教师要结合初中语文教学内容，了解学生的兴趣爱好，给学生设计一些具有趣味性的课堂互动活动。
比如在讲解《人民公仆孔繁森》的时候，许多初中学生会感到十分无聊。为了促进初中学生正确地认识人民公仆这个严肃的话题，也为了让学生可以在初中语文课堂中获得乐趣，教师可以以“我眼中的人民公仆”或者“我认为的人民公仆”作为讨论的主题，开展师生互动或者生生互动活动。在课堂中，教师可以一反人民公仆的传统意义，说一说自己心中的人民公仆。“我认为现在社会中的人民公仆不应该仅仅是为国家奉献，为人民服务，更应当是人们的朋友，是存在于我们生活中的人，而不单单是国家领导或者科学家。”教师说出这样的看法，会让初中学生具有新鲜感，他也会积极地说出自己的看法。在激烈的课堂互动中，学生体会到语文学习乐趣，语文教学的有效性也得到了提升。
二、利用现代技术，提高初中语文教学趣味性
在教育现代化发展的今天，每一位教育工作者都要认识到现代教育技术的积极作用，也要通过现代教育技术的有效利用去促进教学趣味性的提高。多媒体技术在课堂中的应用，能够让学生接触到更多课外内容，扩展课堂知识，让初中学生的眼界得到开放。在学习新知识的时候，教师不用再引导学生对课本进行逐字逐句地学习，而是给学生提供完全不同的学习方式。
比如在讲解《山坡羊·潼关怀古》的时候，许多教师会先领着学生去读内容，让学生掌握正确的发音，之后给学生一点一点地翻译或者解释句子，让学生了解句子的内容，最后让学生进行机械化的记忆，将内容背下来。在这样的教学中，学生无法感受到语文学习的魅力，也体会不到乐趣。要促进教学趣味性的提高，教师可以为每一个句子在网络平台上找一张对应的图片，在课堂教学中，将图片展示给学生，让学生通过自主思考或者合作交流将句子与图片进行对应，在这样的活动中理解文章内容。创新且具有趣味性的活动，往往能调动学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。
三、利用作业形式，提高初中语文教学趣味性
传统的初中语文作业，对于许多初中学生来讲都是一种负担。在教学创新的今天，教师需要对初中语文作业形式进行创新，以此来提高语文教学的整体趣味性水平。初中学生往往具有很强的好奇心与探究精神，教师可以利用开放性与实践性并存的语文作业，让学生在语文学习中动起来，通过自己的探索得到应当学习的语文知识。
比如在学习《螳螂》的时候，教师让学生以个人为单位或者以小组为单位养一只螳螂，在一个星期之内，对它的生活习惯与形态特点进行观察，利用文字形式或者图片等形式记录下来。这样的一个家庭实践作业，会调动起学生的作业积极性。趣味性的作业，对于学生不仅不是负担，还有可能是一项娱乐性的课下活动。在实践作业完成过程中，学生的专注度较高，有利于更好地理解课文内容，促进语文教学质量提升。
四、利用生活实际，提高初中语文教学趣味性
生活是一切知识的来源。加强初中语文教学的生活化，无疑会提高语文教学活动的趣味性。语文知识在初中学生的生活中十分常见，每一个有汉字的地方，都有语文知识的存在。语文教师应当将初中语文教学与生活结合起来，让更多的初中学生从语文的角度出发去思考生活中的问题，发现语文学科的魅力。
比如，在教学中，教师发现学生经常写错别字，那么教师就可以开展一次“生活中的错别字”的活动，让学生于生活中发现错别字，并说一说自己对于这些错别字出现的感受，从而提高学生对错别字的关注度，提高其书写质量。这不仅让课堂更有趣，也让课堂教学更有效。
五、结语
综上所述，在素质教育全面实施的今天，传统教学模式已远远不能满足初中语文教学发展的需求。改变传统的初中语文教学观念，丰富教学方法，增强教学活动的趣味性，能够促进初中学生语文学习思维的开发，活跃课堂氛围，营造良好的语文学习环境。从多个角度出发，为学生打造趣味性的初中语文课堂，会让初中语文教学活动更好地服务于学生的成长。
【参考文献】
[1]张书容. 新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J]. 教育教学论坛，2014（16）：211-212.
[2]牛立民. 浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性[J]. 学周刊，2014（27）：88.
[3]于百爽. 提高初中语文课堂趣味教学[J]. 教育教学论坛，2013（47）：187-188.
【关键词】初中语文 课堂互动 趣味性 作业 生活
要促进初中语文课堂教学趣味性的提高，就要考虑初中学生的真实学习需求。在初中语文教学目标的引导下，教师要更多地了解学生的内心想法，掌握初中学生的真实内心感受，给学生提供更贴合他们期待的教学活动。趣味性的课堂，需要教师调动多种教学资源，启动多种教学模式去吸引学生的注意力。促进课堂教学趣味性的提高，是提高课堂教学有效性的关键。
一、利用课堂互动，提高初中语文教学趣味性
在传统的初中语文课堂中，学生一直按照教师的教学思想被动地进行学习，没有发表个人观点的时间与权利。要促进初中语文教学趣味性的提高，教师可以组织丰富的课堂互动活动，让学生参与到学习活动中来。学生在课堂中的参与，有利于学生主观能动性的发挥，更能让学生体会到语文学习的乐趣。初中学生正处于身体、思维与心理发展的重要时期，学生在这个时期对一个事物感兴趣，很有可能一直喜爱这个事物。教师要结合初中语文教学内容，了解学生的兴趣爱好，给学生设计一些具有趣味性的课堂互动活动。
比如在讲解《人民公仆孔繁森》的时候，许多初中学生会感到十分无聊。为了促进初中学生正确地认识人民公仆这个严肃的话题，也为了让学生可以在初中语文课堂中获得乐趣，教师可以以“我眼中的人民公仆”或者“我认为的人民公仆”作为讨论的主题，开展师生互动或者生生互动活动。在课堂中，教师可以一反人民公仆的传统意义，说一说自己心中的人民公仆。“我认为现在社会中的人民公仆不应该仅仅是为国家奉献，为人民服务，更应当是人们的朋友，是存在于我们生活中的人，而不单单是国家领导或者科学家。”教师说出这样的看法，会让初中学生具有新鲜感，他也会积极地说出自己的看法。在激烈的课堂互动中，学生体会到语文学习乐趣，语文教学的有效性也得到了提升。
二、利用现代技术，提高初中语文教学趣味性
在教育现代化发展的今天，每一位教育工作者都要认识到现代教育技术的积极作用，也要通过现代教育技术的有效利用去促进教学趣味性的提高。多媒体技术在课堂中的应用，能够让学生接触到更多课外内容，扩展课堂知识，让初中学生的眼界得到开放。在学习新知识的时候，教师不用再引导学生对课本进行逐字逐句地学习，而是给学生提供完全不同的学习方式。
比如在讲解《山坡羊·潼关怀古》的时候，许多教师会先领着学生去读内容，让学生掌握正确的发音，之后给学生一点一点地翻译或者解释句子，让学生了解句子的内容，最后让学生进行机械化的记忆，将内容背下来。在这样的教学中，学生无法感受到语文学习的魅力，也体会不到乐趣。要促进教学趣味性的提高，教师可以为每一个句子在网络平台上找一张对应的图片，在课堂教学中，将图片展示给学生，让学生通过自主思考或者合作交流将句子与图片进行对应，在这样的活动中理解文章内容。创新且具有趣味性的活动，往往能调动学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。
三、利用作业形式，提高初中语文教学趣味性
传统的初中语文作业，对于许多初中学生来讲都是一种负担。在教学创新的今天，教师需要对初中语文作业形式进行创新，以此来提高语文教学的整体趣味性水平。初中学生往往具有很强的好奇心与探究精神，教师可以利用开放性与实践性并存的语文作业，让学生在语文学习中动起来，通过自己的探索得到应当学习的语文知识。
比如在学习《螳螂》的时候，教师让学生以个人为单位或者以小组为单位养一只螳螂，在一个星期之内，对它的生活习惯与形态特点进行观察，利用文字形式或者图片等形式记录下来。这样的一个家庭实践作业，会调动起学生的作业积极性。趣味性的作业，对于学生不仅不是负担，还有可能是一项娱乐性的课下活动。在实践作业完成过程中，学生的专注度较高，有利于更好地理解课文内容，促进语文教学质量提升。
四、利用生活实际，提高初中语文教学趣味性
生活是一切知识的来源。加强初中语文教学的生活化，无疑会提高语文教学活动的趣味性。语文知识在初中学生的生活中十分常见，每一个有汉字的地方，都有语文知识的存在。语文教师应当将初中语文教学与生活结合起来，让更多的初中学生从语文的角度出发去思考生活中的问题，发现语文学科的魅力。
比如，在教学中，教师发现学生经常写错别字，那么教师就可以开展一次“生活中的错别字”的活动，让学生于生活中发现错别字，并说一说自己对于这些错别字出现的感受，从而提高学生对错别字的关注度，提高其书写质量。这不仅让课堂更有趣，也让课堂教学更有效。
五、结语
综上所述，在素质教育全面实施的今天，传统教学模式已远远不能满足初中语文教学发展的需求。改变传统的初中语文教学观念，丰富教学方法，增强教学活动的趣味性，能够促进初中学生语文学习思维的开发，活跃课堂氛围，营造良好的语文学习环境。从多个角度出发，为学生打造趣味性的初中语文课堂，会让初中语文教学活动更好地服务于学生的成长。
【参考文献】
[1]张书容. 新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J]. 教育教学论坛，2014（16）：211-212.
[2]牛立民. 浅谈如何提高初中语文教学阅读的有效性[J]. 学周刊，2014（27）：88.
[3]于百爽. 提高初中语文课堂趣味教学[J]. 教育教学论坛，2013（47）：187-188.