【摘 要】
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课题研究是学校可持续发展的有效支撑，自上世纪90年代以来，一直在如火如荼地开展着，一定程度上带动了教师专业成长，帮助学校找寻到了某些问题的解决办法，提高了学校的教科研整体水
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课题研究是学校可持续发展的有效支撑，自上世纪90年代以来，一直在如火如荼地开展着，一定程度上带动了教师专业成长，帮助学校找寻到了某些问题的解决办法，提高了学校的教科研整体水平，促进了学校发展，同时也丰富了教育教学理论。为此，课题研究一直倍受学校重视。但与此同时，有些学校或某些县、市级教研主管部门由于对教科研的指导思想、操作方式等存在着严重偏差，使得教科研活动呈现出了“盲目扩张”状况。如今，学校以人人有项目或课题打造“研究型学校”、教师以主持课题把自己打造成“研究型”教师的现象“越演越热”。
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