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【摘 要】环境因素在学前教育中具有积极的作用，对孩子们的学习与生活以及行为习惯养成等方面，具有非常重要的促进功能，教师应当结合教学工作实际，强化环境的布置，更好地发挥对孩子们成长的教育引领作用。
【关键词】幼儿教育；环境因素；运用研究
在学前教育工作中任何更好的培养幼儿，使他们茁壮成长，是每一位幼儿教师的重要职责。教师要善于整合各种资源因素，发挥对孩子显性和隐性的教育引导作用，其中环境熏陶是非常重要的方面，本文主要针对环境熏陶在幼儿培养中的作用进行初步分析。
一、环境因素对学前幼儿影响分析
学前幼儿除了家庭生活之外，大部分时间都是在幼儿园度过。园内的环境对孩子们有着非常重要的影响，这既是学前教育的特点所决定的，也是学前阶段幼儿心理特点所决定的。环境因素对幼儿的影响主要表现为三个方面。
1.幼儿园环境对幼儿有明显的心理暗示作用。进了幼儿园的大门，这里的一草一木、一面墙一张桌子，都会对孩子们产生各种各样的心理暗示作用。生动活泼的环境对孩子们的性格产生的促进作用必然是生动活泼的，单调呆板的环境相应的只会制约孩子们的天性，因此幼儿园的环境对广大幼儿具有较为明显的心理暗示作用，影响着他们的行为心态。
2.幼儿园环境是幼儿学习中接触最多的因素。进入幼儿园，一天中的大部分时间都是在园里度过，环境布置如何对孩子们而言是最直观的影响，从教室到寝室到活动室以及食堂，每一处的环境都与孩子们发生着联系。幼儿园的环境要充分发挥出自身的优势，利用与幼儿接触最多的特点进行潜移默化的渗透熏陶。
3.幼儿园环境是幼儿教育工作中的重要组成。无论是环境的具体布置还是一些氛围的创设，都是学前教育工作者必须充分考虑和有效兼顾的环节。幼儿园在办学规划以及教学计划中都应当将环境因素融入到工作的统筹规划中，使幼儿园的环境设置成为整个教学工作中必不可少的环节。
二、科学运用环境因素，为孩子健康成长创造良好氛围
在学前教育工作中，笔者发现环境因素对孩子们的成长与发展影响非常明显，合理运用好这些因素能够让孩子们更加快乐健康的生活和成长，重点应当从以下四个方面着手。
1.以干净整洁的环境培养幼儿良好卫生习惯。幼儿园的小朋友年龄较小，对他们进行行为习惯方面的养成教育显得非常必要。良好的卫生习惯要从小养成，一个脏乱差的家庭是无法培养出爱干净爱整洁的孩子的。同样，幼儿园的环境脏乱差，对孩子们的良好卫生习惯培养必定产生负面影响。幼儿园应当注重环境卫生方面的整理，在幼儿进入幼儿园大门的那一刻就感受到干净清爽整洁，给人以赏心悦目的感觉。有了这样的良好环境，老师在引导孩子们养成良好卫生习惯时自然而然毫无做作。例如要求孩子们不随手乱扔杂物：你看环境这么干净，我们怎么能破坏这样的环境呢？孩子们在老师的引导下，自然不忍心去破坏这干净的环境，有了杂物一定会扔到废纸篓或者垃圾箱里面。在这种干净整洁环境的熏陶下，孩子们也变得更加爱干净，并时刻提醒其他小朋友注意良好的卫生习惯。
2.以安静温馨的环境教育幼儿不嘈杂不喧哗。一个乱糟糟的嘈杂环境，既不利于幼儿园的管理，也不利于孩子们的成长。许多幼儿园在良好环境的设置上，要求孩子们尽量保持安静，创造出和谐温馨的环境，让他们在公共场合注意不能大声喧哗，不能发出大的杂音，这样的环境对孩子们的行为习惯具有潜移默化的影响。笔者要求孩子们在课间做游戏的时候注意尽量不要大吵大闹，不要去影响其他的孩子。有了温馨的环境作为学习的基础，孩子们可以更加自觉的约束自己，在公共场合不影响他人。实践证明，这种环境的熏陶让孩子们对公共场合应当遵守的言行规矩有了更加深刻的记忆，他们在公共场合养成了不喧哗不吵闹的良好行为习惯，变得彬彬有礼、文明礼貌。
3.以活泼生动的环境引导幼儿积极参与活动。在学前教育阶段，许多内容的教学与知识的传授都是通过活动来进行，如语言表达活动、游戏活动、体育活动等等，这些活动的组织必须要吸引幼儿积极参与。教师可以创设活泼生动的环境引导孩子们参与其中，例如在体育游戏活动中，笔者带领孩子为正在比赛的小朋友一起呐喊加油，这样的环境更容易激发人的动力，使他们在竞赛中更加意气风发，这种生动活泼的环境极大的增强了幼儿参与的积极性。再比如开展幼儿音乐活动时，为了让孩子们更加积极参与其中，教师可以先安排一些歌唱的比较好的幼儿带头开始唱，其他幼儿就会跟着唱起来，这种生动活泼的氛围可以让孩子们在活动中极大的提高参与积极性。
4.以浓厚文化的环境启迪幼儿热爱传统文化。中华民族传统文明有着许多瑰宝，一些优美的诗句、一些具有哲理的谚语都是这些文化的精华。在幼儿园的环境布置中，可以将这些内容融入到宣传栏文化墙的版面安排中，也可以在班级搞一些板报、班级文化栏目，在里面进行一些布置，如爱惜粮食人人有责、珍惜大好光阴这些朗朗上口的内容，布置到橱窗中和孩子们一起读一读说一说，对他们可以起到教育引导的双重作用。一些流传下来朗朗上口的诗词、一些儿歌，都可以作为传统文化的学习内容布置到环境中，让孩子们平时有空就读一读说一说，对他们具有较好的启蒙作用。
三、结束语
布置好环境，将教育内容、教育主题融入到环境设置之中，更好的对孩子们的成长发挥熏陶渗透引领作用，这是每一位幼儿教师应当深入研究的课题，并应当在教学工作中不断拓展延伸和发扬光大。
【参考文献】
[1]张妮妮，张宪冰.罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示[J].社会科学家，2016（07）
[2]唐肖昱.浅析幼儿园育人环境的创设[J].雅安职业技术学院学报，2013（02）
[3]冯雅娟.浅谈幼儿园教师打造安全育儿环境的措施[J].中华少年，2016（25）
【关键词】幼儿教育；环境因素；运用研究
在学前教育工作中任何更好的培养幼儿，使他们茁壮成长，是每一位幼儿教师的重要职责。教师要善于整合各种资源因素，发挥对孩子显性和隐性的教育引导作用，其中环境熏陶是非常重要的方面，本文主要针对环境熏陶在幼儿培养中的作用进行初步分析。
一、环境因素对学前幼儿影响分析
学前幼儿除了家庭生活之外，大部分时间都是在幼儿园度过。园内的环境对孩子们有着非常重要的影响，这既是学前教育的特点所决定的，也是学前阶段幼儿心理特点所决定的。环境因素对幼儿的影响主要表现为三个方面。
1.幼儿园环境对幼儿有明显的心理暗示作用。进了幼儿园的大门，这里的一草一木、一面墙一张桌子，都会对孩子们产生各种各样的心理暗示作用。生动活泼的环境对孩子们的性格产生的促进作用必然是生动活泼的，单调呆板的环境相应的只会制约孩子们的天性，因此幼儿园的环境对广大幼儿具有较为明显的心理暗示作用，影响着他们的行为心态。
2.幼儿园环境是幼儿学习中接触最多的因素。进入幼儿园，一天中的大部分时间都是在园里度过，环境布置如何对孩子们而言是最直观的影响，从教室到寝室到活动室以及食堂，每一处的环境都与孩子们发生着联系。幼儿园的环境要充分发挥出自身的优势，利用与幼儿接触最多的特点进行潜移默化的渗透熏陶。
3.幼儿园环境是幼儿教育工作中的重要组成。无论是环境的具体布置还是一些氛围的创设，都是学前教育工作者必须充分考虑和有效兼顾的环节。幼儿园在办学规划以及教学计划中都应当将环境因素融入到工作的统筹规划中，使幼儿园的环境设置成为整个教学工作中必不可少的环节。
二、科学运用环境因素，为孩子健康成长创造良好氛围
在学前教育工作中，笔者发现环境因素对孩子们的成长与发展影响非常明显，合理运用好这些因素能够让孩子们更加快乐健康的生活和成长，重点应当从以下四个方面着手。
1.以干净整洁的环境培养幼儿良好卫生习惯。幼儿园的小朋友年龄较小，对他们进行行为习惯方面的养成教育显得非常必要。良好的卫生习惯要从小养成，一个脏乱差的家庭是无法培养出爱干净爱整洁的孩子的。同样，幼儿园的环境脏乱差，对孩子们的良好卫生习惯培养必定产生负面影响。幼儿园应当注重环境卫生方面的整理，在幼儿进入幼儿园大门的那一刻就感受到干净清爽整洁，给人以赏心悦目的感觉。有了这样的良好环境，老师在引导孩子们养成良好卫生习惯时自然而然毫无做作。例如要求孩子们不随手乱扔杂物：你看环境这么干净，我们怎么能破坏这样的环境呢？孩子们在老师的引导下，自然不忍心去破坏这干净的环境，有了杂物一定会扔到废纸篓或者垃圾箱里面。在这种干净整洁环境的熏陶下，孩子们也变得更加爱干净，并时刻提醒其他小朋友注意良好的卫生习惯。
2.以安静温馨的环境教育幼儿不嘈杂不喧哗。一个乱糟糟的嘈杂环境，既不利于幼儿园的管理，也不利于孩子们的成长。许多幼儿园在良好环境的设置上，要求孩子们尽量保持安静，创造出和谐温馨的环境，让他们在公共场合注意不能大声喧哗，不能发出大的杂音，这样的环境对孩子们的行为习惯具有潜移默化的影响。笔者要求孩子们在课间做游戏的时候注意尽量不要大吵大闹，不要去影响其他的孩子。有了温馨的环境作为学习的基础，孩子们可以更加自觉的约束自己，在公共场合不影响他人。实践证明，这种环境的熏陶让孩子们对公共场合应当遵守的言行规矩有了更加深刻的记忆，他们在公共场合养成了不喧哗不吵闹的良好行为习惯，变得彬彬有礼、文明礼貌。
3.以活泼生动的环境引导幼儿积极参与活动。在学前教育阶段，许多内容的教学与知识的传授都是通过活动来进行，如语言表达活动、游戏活动、体育活动等等，这些活动的组织必须要吸引幼儿积极参与。教师可以创设活泼生动的环境引导孩子们参与其中，例如在体育游戏活动中，笔者带领孩子为正在比赛的小朋友一起呐喊加油，这样的环境更容易激发人的动力，使他们在竞赛中更加意气风发，这种生动活泼的环境极大的增强了幼儿参与的积极性。再比如开展幼儿音乐活动时，为了让孩子们更加积极参与其中，教师可以先安排一些歌唱的比较好的幼儿带头开始唱，其他幼儿就会跟着唱起来，这种生动活泼的氛围可以让孩子们在活动中极大的提高参与积极性。
4.以浓厚文化的环境启迪幼儿热爱传统文化。中华民族传统文明有着许多瑰宝，一些优美的诗句、一些具有哲理的谚语都是这些文化的精华。在幼儿园的环境布置中，可以将这些内容融入到宣传栏文化墙的版面安排中，也可以在班级搞一些板报、班级文化栏目，在里面进行一些布置，如爱惜粮食人人有责、珍惜大好光阴这些朗朗上口的内容，布置到橱窗中和孩子们一起读一读说一说，对他们可以起到教育引导的双重作用。一些流传下来朗朗上口的诗词、一些儿歌，都可以作为传统文化的学习内容布置到环境中，让孩子们平时有空就读一读说一说，对他们具有较好的启蒙作用。
三、结束语
布置好环境，将教育内容、教育主题融入到环境设置之中，更好的对孩子们的成长发挥熏陶渗透引领作用，这是每一位幼儿教师应当深入研究的课题，并应当在教学工作中不断拓展延伸和发扬光大。
【参考文献】
[1]张妮妮，张宪冰.罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示[J].社会科学家，2016（07）
[2]唐肖昱.浅析幼儿园育人环境的创设[J].雅安职业技术学院学报，2013（02）
[3]冯雅娟.浅谈幼儿园教师打造安全育儿环境的措施[J].中华少年，2016（25）