【摘 要】
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〔摘 要〕针对我国高校机构知识库发展过程中存在的问题，分析了Web2.0对机构知识库在设计理念、用户参与度及知识组织等方面的影响，提出利用Blog进行机构知识库的知识管理和交流，利用RSS进行信息的推送和聚合，利用Wiki构建学科知识平台以及通过Tag进行信息的标引与组织。 〔关键词〕Web2.0；机构知识库；构建 随着数字资源的急剧增长，为了更有效的组织和利用数字资源，达到免费获取和永久保存
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〔摘 要〕针对我国高校机构知识库发展过程中存在的问题，分析了Web2.0对机构知识库在设计理念、用户参与度及知识组织等方面的影响，提出利用Blog进行机构知识库的知识管理和交流，利用RSS进行信息的推送和聚合，利用Wiki构建学科知识平台以及通过Tag进行信息的标引与组织。
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2.3 对知识组织方式的影响Web2.0的理念与技术对知识组织也产生了深远的影响，促进了用户之间的互动，为形成学术交流圈提供了技术条件和氛围，促进了机构成员隐性知识的显性化。Web2.0环境下，知识组织方式向更具个性化的自组织模式发展，任何人都可以在网络上发布信息，系统时刻与外界进行信息交换，信息一直处于动态发展变化之中。学术机构的工作人员不再只是网络资源的被动接受者，而是通过Blog、RSS、SNS、Tag等方式积极参与到网络互动和知识分享中来。如Blog实现了知识的共享和交互流动；RSS将知识加以过滤、筛选和聚合，为用户提供多来源的“一站式”知识服务；SNS激发了用户的自我操作和相互交流能力；Tag技术使用户可以根据自己的兴趣和需要对资源进行自由细致的分类；Wiki运用集体的智慧对知识进行整合和创新。用户在很大程度上成为知识的组织者，并根据自己的智力判断来揭示知识之间的联系。知识组织关注的对象从Web1.0环境下的“知识”向Web2.0环境下的“知识与人（用户）的关系”迁移。知识组织的过程不只是一种序化，还包含对信息价值的评估，知识组织的方法与新技术的结合更紧密，个性化推荐技术、机制也越来越重要[4]。总之，在Web2.0环境下，以自组织为中心，让人与人、内容与内容、群体与群体等充分“流动”和“互动”，使力量发挥到最大，实现了知识组织的变革与发展。
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