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本文透过对显性知识与隐性知识的介绍来探讨体育知识的本质，并籍由知识螺旋理论模式来了解体育教学过程中，显性知识与隐性知识如何被有效的互动与转化。认为在体育教学过程中，唯有重视学习主体性、课程多样性、心理认知性与身体实践性，才能让体育知识有效的被累积与吸收，最后形成有效的学习策略与教学方法。
从知识螺旋理论看体育知识的转换与教学上的启示
【摘 要】
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本文透过对显性知识与隐性知识的介绍来探讨体育知识的本质，并籍由知识螺旋理论模式来了解体育教学过程中，显性知识与隐性知识如何被有效的互动与转化。认为在体育教学过程中，唯
【机 构】
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长江大学体育学院
【出 处】
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贵州体育科技
【发表日期】
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2014年1期
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