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初中是学生学习生涯中的重要阶段,如何有效衔接初高中文言文教学,这是一线教师在教学实践中容易忽视的方面.针对这一现象,笔者着眼于学生在学习中的主体性,尝试从教学起点的确定、教学方式的创新和课后积累的引导三个方面入手,寻找学生深度学习文言文的有效策略.
打造学习共同体有效衔接初高中文言文教学r——基于学生深度学习的文言文教学探究
【摘 要】
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初中是学生学习生涯中的重要阶段,如何有效衔接初高中文言文教学,这是一线教师在教学实践中容易忽视的方面.针对这一现象,笔者着眼于学生在学习中的主体性,尝试从教学起点的
【机 构】
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常州外国语学校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2004年期
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