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摘要：培养学生的学习兴趣，是学好英语的前提，也是学好英语的关键。本文以初中英语教学实践为基础，就如何培养学生学习英语的兴趣进行了探讨，旨在与同仁沟通和交流，不断提高初中英语的教学质量。
关键词：初中生 英语兴趣 培养
学习兴趣能直接影响学生的学习情绪、学习进展与学习效果。如果学生缺乏足够的学习兴趣，是无法学好英语的。因此，培养初中生英语学习的兴趣有其重要性和必要性。笔者联系初中英语教学实际，就如何培养初中生学习英语的兴趣进行了一番探讨。
一、让学生在情境中产生兴趣
教材是学生学习英语的主要载体之一，教师应充分发现、挖掘和利用教材内容中的激趣点，根据初中生的身心特点，设置直观、生动、形象的教学情境，增加学生动手、动口、动脑的机会，让学生在积极主动地探究中快乐地学习英语，切实增强英语教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。Book I lesson 94主要是让学生在购物情境中学会交流，所以笔者设置了一个购物情境：把讲台当作柜台，把学习用品当作商品，让学生分别扮演售货员及购买东西的顾客，组织引导学生在虚拟的购物情境中进行交流，并提醒他们注意文明用语，如“Can I help you？”“How much is it？”“Here you are？”等。在这种模拟的购物情境中，学生完全融入情境中，不仅学习和巩固了英语知识，锻炼了英语口语交际能力，而且感受到了学习英语的快乐，最大限度地调动了学生学习英语的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
二、让学生在竞赛中产生兴趣
初中生正处于活泼好动、争强好胜的青春期，教师可以充分利用这一特点，将竞争元素引入课堂教学，组织开展丰富多彩的竞赛活动，为提高学生的才艺展示和综合素养搭建平台。在学习竞赛活动中，为了取得比赛的胜利，学生往往会全身心地投入，进行充分准备。在竞赛过程中，学生会始终保持亢奋的状态，从而完全发挥出自己的聪明才智和积蓄的潜能，充分满足学生展现自我的心理需要，从中体验到竞赛的紧张与刺激，感受到进步的喜悦和团队的力量，同时也能清晰地认识到自己与其他学生的差距，从而产生奋起直追的心理，充分激发出学生的学习兴趣。如为了引导学生掌握有关身体部位的单词，笔者把学生分成若干个学习小组，让一位成员说出单词，如“Touch your mouth/nose……”，其他成员指出具体的身体部位。哪位学生指错了，就扣一分；指对了，则加一分。以此类推，成员之间相互轮流，到最后统计，看哪位成员的得分最多，哪位成员的得分最少。在这样的竞赛游戏中，学生不仅学得轻松，而且比死记硬背的效果好很多。
三、让学生在实践中产生兴趣
英语是一门语言学科，为什么很多学生都感到英语比语文难学呢？其根本原因就是英语不是我们的母语，英语学习缺乏语言环境。因此，要想激发学生学习英语的兴趣，教师就必须注重理论与实践相结合，积极创设真实的英语语言环境，让学生在实践中对英语产生浓厚兴趣。譬如，教师可以引导和鼓励学生唱英语歌曲、看英语影片；可以在班上创设英语园地，开展讲英语故事、英语演讲、表演英语课本剧等活动。通过开展这些丰富多彩的实践活动，不仅可以巩固和提升学生的英语素养，而且可以最大限度地激发学生的兴趣，提升学生的英语综合能力。
四、结语
综上所述，培养学生的英语兴趣是学好英语的前提和关键。作为初中英语教师，必须切实重视培养学生的学习兴趣，坚持以学生为主体，充分发挥教师的主动作用，不断更新教学理念，改进教学策略，灵活采用多种教学方法，激发学生的英语兴趣，增强英语课堂的生动性和趣味性，为构建高效的初中英语课堂奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[D].重庆：四川外国语大学，2014.
[2]兰端炳.浅谈初中英语教学兴趣培养[J].新课程（教研），2011，（1）.
（作者单位：江西省婺源县梅林中学 ）
关键词：初中生 英语兴趣 培养
学习兴趣能直接影响学生的学习情绪、学习进展与学习效果。如果学生缺乏足够的学习兴趣，是无法学好英语的。因此，培养初中生英语学习的兴趣有其重要性和必要性。笔者联系初中英语教学实际，就如何培养初中生学习英语的兴趣进行了一番探讨。
一、让学生在情境中产生兴趣
教材是学生学习英语的主要载体之一，教师应充分发现、挖掘和利用教材内容中的激趣点，根据初中生的身心特点，设置直观、生动、形象的教学情境，增加学生动手、动口、动脑的机会，让学生在积极主动地探究中快乐地学习英语，切实增强英语教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。Book I lesson 94主要是让学生在购物情境中学会交流，所以笔者设置了一个购物情境：把讲台当作柜台，把学习用品当作商品，让学生分别扮演售货员及购买东西的顾客，组织引导学生在虚拟的购物情境中进行交流，并提醒他们注意文明用语，如“Can I help you？”“How much is it？”“Here you are？”等。在这种模拟的购物情境中，学生完全融入情境中，不仅学习和巩固了英语知识，锻炼了英语口语交际能力，而且感受到了学习英语的快乐，最大限度地调动了学生学习英语的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
二、让学生在竞赛中产生兴趣
初中生正处于活泼好动、争强好胜的青春期，教师可以充分利用这一特点，将竞争元素引入课堂教学，组织开展丰富多彩的竞赛活动，为提高学生的才艺展示和综合素养搭建平台。在学习竞赛活动中，为了取得比赛的胜利，学生往往会全身心地投入，进行充分准备。在竞赛过程中，学生会始终保持亢奋的状态，从而完全发挥出自己的聪明才智和积蓄的潜能，充分满足学生展现自我的心理需要，从中体验到竞赛的紧张与刺激，感受到进步的喜悦和团队的力量，同时也能清晰地认识到自己与其他学生的差距，从而产生奋起直追的心理，充分激发出学生的学习兴趣。如为了引导学生掌握有关身体部位的单词，笔者把学生分成若干个学习小组，让一位成员说出单词，如“Touch your mouth/nose……”，其他成员指出具体的身体部位。哪位学生指错了，就扣一分；指对了，则加一分。以此类推，成员之间相互轮流，到最后统计，看哪位成员的得分最多，哪位成员的得分最少。在这样的竞赛游戏中，学生不仅学得轻松，而且比死记硬背的效果好很多。
三、让学生在实践中产生兴趣
英语是一门语言学科，为什么很多学生都感到英语比语文难学呢？其根本原因就是英语不是我们的母语，英语学习缺乏语言环境。因此，要想激发学生学习英语的兴趣，教师就必须注重理论与实践相结合，积极创设真实的英语语言环境，让学生在实践中对英语产生浓厚兴趣。譬如，教师可以引导和鼓励学生唱英语歌曲、看英语影片；可以在班上创设英语园地，开展讲英语故事、英语演讲、表演英语课本剧等活动。通过开展这些丰富多彩的实践活动，不仅可以巩固和提升学生的英语素养，而且可以最大限度地激发学生的兴趣，提升学生的英语综合能力。
四、结语
综上所述，培养学生的英语兴趣是学好英语的前提和关键。作为初中英语教师，必须切实重视培养学生的学习兴趣，坚持以学生为主体，充分发挥教师的主动作用，不断更新教学理念，改进教学策略，灵活采用多种教学方法，激发学生的英语兴趣，增强英语课堂的生动性和趣味性，为构建高效的初中英语课堂奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[D].重庆：四川外国语大学，2014.
[2]兰端炳.浅谈初中英语教学兴趣培养[J].新课程（教研），2011，（1）.
（作者单位：江西省婺源县梅林中学 ）