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晚上总是失眠？网友建议买一本黑格尔的《小逻辑》，可以治疗失眠症——这不只是笑话，因为众所周知《小逻辑》是西方哲学史上最著名，也是最难懂的天书之一。是啊！哲学在大多数人眼里都是艰涩难懂的学问，最助眠了！可你万万没有想到，在武汉大学里，有一门“形而上学”的哲学课却备受学生欢迎！每周四晚上7点，武汉大学教5楼的404教室里黑压压一片都是人，甚至连过道里都挤着学生，抱着书包，聚精会神地踮脚往里看黑板。而这个如此受学生欢迎的老师就是武大哲学学院教授苏德超，当人们问起苏教授的教学秘诀时，他说：就是给冷门课“加热”，让学生“不换台”。
名師网红课之给冷门课“加热”
秘诀：深入浅出有接口——问题是乍一听好笑，细一想很深奥
“形而上学比较抽象，要讲给同学们，就得有‘接口’。也就是说，你得做到‘用户友好’，得把界面做好。界面做好了，‘用户’吸引过来了，就开始大卖特卖形而上学。”苏德超“揭秘”所谓的吸引学生的“接口”，就是提出各种乍一听好笑，细一想很深奥的问题。比如忒修斯战舰悖论——忒修斯战舰上的木板和零件被逐渐替换，当所有的木板和零件都被更换掉时，忒修斯战舰还是原来那艘战舰吗？要是再把换下来的木板重新组装起来，哪一艘才是原来那一艘呢？苏德超认为，“形而上学本来就非常‘开脑洞’，因为形而上学对日常生活中的诸多基本概念提出挑战”。当然了，各种接口都是基于苏德超博览群书，并对本专业的知识体系烂熟于心，才能讲解得深入浅出。在苏德超办公室的书柜里，分门别类地摆满了哲学、心理学、认知科学、物理学、数学、法学等方面的书，还有一些宗教经典。
链接：2013年，当苏德超教授准备开一门校内公选课，面向各个专业教形而上学时，学院其他老师都觉得有点不可思议——哲学已经够“冷”了，形而上学又堪称冷门中的冷门，根本不容易赢得学生青睐。但其实，苏德超这几年在武大学生评价教师的系统里获得了99分以上的高分。有学生评价他“名震华中七校”，有学生“吐槽”他的课“选了四年都没选上，遗憾地毕业了”，还有学生为了他的课将出国事宜抛诸脑后，“我会死守在这儿上完课”……
名师网红课之找到课堂“沸点”
秘诀：以问促思激思维——学生“打架”，老师观战
在苏德超的眼里，激发对抗，可以找到课堂的“沸点”。“不打不相识嘛，对抗也是一种情感投入，能让学生在课堂上‘不换台’。”所以，苏德超每每精心设计问题，巧妙引导学生思考，如“一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们能不能在同样的意义上说，一千个学数学的学生，就有一千个1+1=2？”苏德超每次上课抛出的问题就像点了一把火，学生们开始是发言，发言又渐成讨论、争论、辩论。苏德超在一旁把握火候，或“大火转小火”，点评、纠偏；或“小火转大火”，燃起新高潮。曾做过辩论队指导老师的苏德超，常对学生们强调要“摆事实，讲道理”，而不是“举例子，讲感觉”。苏德超认为，大学培养的是具有批判性思维的思考者，而不是擅长煽动情绪的意见领袖。
链接：苏德超被学生们称为“烛光导师”，因为其“名声大噪”，源于一次停电。那次上课，苏德超提问：“一个人疼痛到昏厥，那这个人是否还在疼痛？”正要请同学发言时，突然停电了，整个教室蓦地一黑。但黑暗中，大家依然积极发言，两个多小时，这100多个年轻人和一位教授，一直在黑暗中讨论着形而上学，没有人离开。下课后同学们往外走，才发现整座教学楼都空了，只有他们这间教室，仿佛不曾停电。于是这堂课被誉为“黑夜哲学对话，眼眸里升起灯塔”。
名师网红课之试题都要“开到想象力的边界”
秘诀：脑洞大开，比科幻小说开得还大得多
一夜成名并非偶然，其实在苏教授“走红”之前，他出的期末考试题已经是“流量大咖”了。“我的课吸引人的根本，在于形而上学能让人脑洞开到很大，比科幻小说开得还大得多，直开到想象力的边界。”上个学期，苏德超的期末考试题是这样的“画风”：22世纪，人类全部移民到比邻星b，繁衍了上千年后，人类的“水土不服”症候越来越强烈，于是派历史学家“你”返回地球取故乡土。“你”回到地球，见到智能机器人仍忠实而井井有条地履行着职责，有情绪变化甚至有寿命的类人机器人像人类一样工作、学习、生活。在类人机器人的图书馆，“你”看到了他们的数学和物理学，与比邻星b的人类水平几乎无异。问题来了——“你”在类人机器人的哲学杂志上会看到什么？这份考试题，在知乎社区已引来超过24万次的围观。其实不止这份考试题，“苏老师的考试题”从原创朦胧派爱情微小说，到天津河东区流浪狗伤人案件，从“阿尔法狗会下围棋吗”，到“如何评价耶鲁大学死脑复活实验”……“脑洞大开”，俨然已是苏德超考试题的标签。
名师魅力之不慕“网红”，致力“校红”
一届届学生们的评价，让苏德超的“红”声名远播、经久不衰。苏教授走红之后，常有人找上门来称要将他“包装成网红”，而他总是笑着自嘲形象上不具备网红条件。其实自嘲之下是他的自醒：“相比‘网红’，我更愿意当‘校红’，‘网红’往往是取悦听众的、表演式的，而‘校红’是基于学术、内容严肃的。哪怕是讲笑话，‘校红’的梗也必须在学术里。现在大多数‘网红’课程，让大家感兴趣的不是学术，而是‘关于学术的东西’。说到底，是大众娱乐换了形式，而不是学术内容有了新包装。”
苏德超在课堂上念过的一首雅克·普列维尔的《公园里》：“一千年一万年，也难以诉说尽，这瞬间的永恒。你吻了我，我吻了你。在冬日朦胧的清晨，清晨在蒙苏利公园，公园在巴黎，巴黎是地上一座城，地球是天上一颗星。”学生们都难以忘怀，认为苏德超的课，如同《公园里》的那个吻一样，令人着迷。
【素材运用·金杯银杯不如学生的口碑】习近平总书记强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。苏德超就是这样一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，不爱网红爱校红，全心全意为学生服务，他就是新时代最美筑梦人。
【适用话题】教学创新 职业精神 想象力与接地气 冷与热
晚上总是失眠？网友建议买一本黑格尔的《小逻辑》，可以治疗失眠症——这不只是笑话，因为众所周知《小逻辑》是西方哲学史上最著名，也是最难懂的天书之一。是啊！哲学在大多数人眼里都是艰涩难懂的学问，最助眠了！可你万万没有想到，在武汉大学里，有一门“形而上学”的哲学课却备受学生欢迎！每周四晚上7点，武汉大学教5楼的404教室里黑压压一片都是人，甚至连过道里都挤着学生，抱着书包，聚精会神地踮脚往里看黑板。而这个如此受学生欢迎的老师就是武大哲学学院教授苏德超，当人们问起苏教授的教学秘诀时，他说：就是给冷门课“加热”，让学生“不换台”。
名師网红课之给冷门课“加热”
秘诀：深入浅出有接口——问题是乍一听好笑，细一想很深奥
“形而上学比较抽象，要讲给同学们，就得有‘接口’。也就是说，你得做到‘用户友好’，得把界面做好。界面做好了，‘用户’吸引过来了，就开始大卖特卖形而上学。”苏德超“揭秘”所谓的吸引学生的“接口”，就是提出各种乍一听好笑，细一想很深奥的问题。比如忒修斯战舰悖论——忒修斯战舰上的木板和零件被逐渐替换，当所有的木板和零件都被更换掉时，忒修斯战舰还是原来那艘战舰吗？要是再把换下来的木板重新组装起来，哪一艘才是原来那一艘呢？苏德超认为，“形而上学本来就非常‘开脑洞’，因为形而上学对日常生活中的诸多基本概念提出挑战”。当然了，各种接口都是基于苏德超博览群书，并对本专业的知识体系烂熟于心，才能讲解得深入浅出。在苏德超办公室的书柜里，分门别类地摆满了哲学、心理学、认知科学、物理学、数学、法学等方面的书，还有一些宗教经典。
链接：2013年，当苏德超教授准备开一门校内公选课，面向各个专业教形而上学时，学院其他老师都觉得有点不可思议——哲学已经够“冷”了，形而上学又堪称冷门中的冷门，根本不容易赢得学生青睐。但其实，苏德超这几年在武大学生评价教师的系统里获得了99分以上的高分。有学生评价他“名震华中七校”，有学生“吐槽”他的课“选了四年都没选上，遗憾地毕业了”，还有学生为了他的课将出国事宜抛诸脑后，“我会死守在这儿上完课”……
名师网红课之找到课堂“沸点”
秘诀：以问促思激思维——学生“打架”，老师观战
在苏德超的眼里，激发对抗，可以找到课堂的“沸点”。“不打不相识嘛，对抗也是一种情感投入，能让学生在课堂上‘不换台’。”所以，苏德超每每精心设计问题，巧妙引导学生思考，如“一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们能不能在同样的意义上说，一千个学数学的学生，就有一千个1+1=2？”苏德超每次上课抛出的问题就像点了一把火，学生们开始是发言，发言又渐成讨论、争论、辩论。苏德超在一旁把握火候，或“大火转小火”，点评、纠偏；或“小火转大火”，燃起新高潮。曾做过辩论队指导老师的苏德超，常对学生们强调要“摆事实，讲道理”，而不是“举例子，讲感觉”。苏德超认为，大学培养的是具有批判性思维的思考者，而不是擅长煽动情绪的意见领袖。
链接：苏德超被学生们称为“烛光导师”，因为其“名声大噪”，源于一次停电。那次上课，苏德超提问：“一个人疼痛到昏厥，那这个人是否还在疼痛？”正要请同学发言时，突然停电了，整个教室蓦地一黑。但黑暗中，大家依然积极发言，两个多小时，这100多个年轻人和一位教授，一直在黑暗中讨论着形而上学，没有人离开。下课后同学们往外走，才发现整座教学楼都空了，只有他们这间教室，仿佛不曾停电。于是这堂课被誉为“黑夜哲学对话，眼眸里升起灯塔”。
名师网红课之试题都要“开到想象力的边界”
秘诀：脑洞大开，比科幻小说开得还大得多
一夜成名并非偶然，其实在苏教授“走红”之前，他出的期末考试题已经是“流量大咖”了。“我的课吸引人的根本，在于形而上学能让人脑洞开到很大，比科幻小说开得还大得多，直开到想象力的边界。”上个学期，苏德超的期末考试题是这样的“画风”：22世纪，人类全部移民到比邻星b，繁衍了上千年后，人类的“水土不服”症候越来越强烈，于是派历史学家“你”返回地球取故乡土。“你”回到地球，见到智能机器人仍忠实而井井有条地履行着职责，有情绪变化甚至有寿命的类人机器人像人类一样工作、学习、生活。在类人机器人的图书馆，“你”看到了他们的数学和物理学，与比邻星b的人类水平几乎无异。问题来了——“你”在类人机器人的哲学杂志上会看到什么？这份考试题，在知乎社区已引来超过24万次的围观。其实不止这份考试题，“苏老师的考试题”从原创朦胧派爱情微小说，到天津河东区流浪狗伤人案件，从“阿尔法狗会下围棋吗”，到“如何评价耶鲁大学死脑复活实验”……“脑洞大开”，俨然已是苏德超考试题的标签。
名师魅力之不慕“网红”，致力“校红”
一届届学生们的评价，让苏德超的“红”声名远播、经久不衰。苏教授走红之后，常有人找上门来称要将他“包装成网红”，而他总是笑着自嘲形象上不具备网红条件。其实自嘲之下是他的自醒：“相比‘网红’，我更愿意当‘校红’，‘网红’往往是取悦听众的、表演式的，而‘校红’是基于学术、内容严肃的。哪怕是讲笑话，‘校红’的梗也必须在学术里。现在大多数‘网红’课程，让大家感兴趣的不是学术，而是‘关于学术的东西’。说到底，是大众娱乐换了形式，而不是学术内容有了新包装。”
苏德超在课堂上念过的一首雅克·普列维尔的《公园里》：“一千年一万年，也难以诉说尽，这瞬间的永恒。你吻了我，我吻了你。在冬日朦胧的清晨，清晨在蒙苏利公园，公园在巴黎，巴黎是地上一座城，地球是天上一颗星。”学生们都难以忘怀，认为苏德超的课，如同《公园里》的那个吻一样，令人着迷。
【素材运用·金杯银杯不如学生的口碑】习近平总书记强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。苏德超就是这样一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，不爱网红爱校红，全心全意为学生服务，他就是新时代最美筑梦人。
【适用话题】教学创新 职业精神 想象力与接地气 冷与热