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21世纪对人的发展提出了新的要求，“个性化”“创造性”等成了新时代的追求。新的一轮课程改革应适而生，最终效果在很大程度上取决于教师的观念和素质。教案作为教师教学工作中的一环，是教师的观念和专业发展程度的重要体现。我们主张教师应该对教案的形式拥有自主权，应该允许教师采取自己喜欢的形式来备课，不必拘泥于教案的书面形式，教师们可在教材、教参上标画批注，