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针对高等学校计算机专业数字逻辑课程教学中存在的问题,在分析计算机专业课程结构和数字逻辑课程特点的基础上,本文提出帮助学生克服＂欺软怕硬＂心理、转变思维方式、将孤立知识点连成线、理论教学与实践教学相结合、以学生为主体提高教学质量的观点,作为解决目前高等学校计算机专业数字逻辑课程存在问题的对策,在课程教学和实验方面都取得了一定的效果。