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目的探讨基于纠错的PBL教学在临床实习中应用的效果。方法采用随机分组的方法将在我院普外科实习的临床医学专业本科学生分为实验组（采用基于纠错的PBL教学）和对照组（采用传统教学法）,比较两组的理论考试以及临床实践操作考试的成绩,采用问卷方法调查学生对两种教学方法的反馈情况。结果实验组临床实践总成绩及各分项成绩均高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。实验组对授课方式喜爱程度的评分高于对照组（P〈0.05）,且在提高自主学习能力、增加学习兴趣、喜爱本组的授课方式方面的人数比例高于对照组（P〈0.05或P〈0