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历史是很好的一门学科,不同时期、不同国家的历史人物和历史事件,如同历史长河里的一朵朵浪花,既让我们看到了过去,以史为鉴,又让我们看到了未来,发展创新。但现在初中学生学习历史时,并不加以重视,有大部分同学产生了这样的错误认识,认为历史是一门最适合临时抱佛脚的学科;认为只要考前花点时间死记硬背,成绩照样不差,甚至还会考高分,因此,大多数同学的学习还停留在简单的机械记忆上。这种方法不仅效果差,背离学习的本意,而且也越来越不适应当今考试,特别是升学考试的要求。因为新课程改革下的考试,注重综合能力的考查,试题越来越灵活、多样、开放,单纯记忆性的题目越来越少,如果没有透彻地理解课文内容,即使是开卷考试,翻着书都不知道如何回答。那么应该怎样更好地进行初中历史学习呢?
一、兴趣是知识的入门
瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,就能很快地把知识点记住,能很好地去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题;反之,无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬,却炼不出火眼金睛。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。
俗话说:“好的开始,是成功的一半。”每节课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败。新编历史教科书的一个重要特点是插图多,直观性强,形象生動。讲好课文中的有关插图,对引发学生兴趣,增进学生的求知欲,增强学生记忆,提高教学质量有重要作用。引发学生兴趣,还可以巧设疑问,以疑激趣。学习新知识的过程,实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问,把它们摆在学生的面前,使他们先感到“山重水复疑无路”,然后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后,就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。在教学中,教师要依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感,有吸引力的环境,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在感情上受震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育。
二、掌握正确的学习方法
由于近几年历史中考采用开卷考试形式,命题范围广、历史教材知识点多、综合性和开放性强。因此,学生掌握正确的复习方法,加强在历史学习中的理解、记忆和运用等环节,明确重难点历史概念,注重情感态度价值观表达,培养解决现实问题能力,就显得尤为重要。
1.注重历史考点归纳,夯实基础
历年来的中考题都依据教学大纲和中考考纲出题,试题难度适中,基本史实的再现仍是考查的重点。因此,熟悉甚至记住基本史实,将会大大减少查阅时间,提高做题速度。如《英国资产阶级革命》一课考点可归纳如下:①革命原因;②导火线:苏格兰人民起义;③过程:时间、事件;④《权利法案》:1689年、内容、作用;⑤革命的历史意义。
2.构建历史章节的知识体系,理清思路,整合教材
为了更好地对各章节知识点进行系统整理,可以简单构建知识体系。如《美国独立战争》一课,可以分战争原因、经过、结果和意义四个部分编写提纲、整合教材。这样编写思路更清晰,更有利于识记和掌握。
3.加强同类知识归纳与比较
在历史学习中,要注意知识点的归纳与比较,如世界史第一国际、第二国际与共产国际的归纳;比较英、法、美资产阶级革命的异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
4.重视对每节教材重点问题的整理和强化记忆
每节历史教材中都有一些常考的知识点,上完新课后要注意整理,不断强化记忆。如《罗斯福新政》中新政的措施中的第三、四条和新政特点特别重要。
5.注意加强课后练习、考试训练,提高解题能力
做练习很关键,只有当你在做练习的过程中,才能了解到自己的优缺点,才能感受到学习的乐趣。在各章节学习之后,应该选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。在考试中要注意各种题型解题原则和方法,考后对非智力因素丢分原因进行分析总结。这方面可以向科任教师咨询。
6.关注历史的时代性,注意与时政、热点的结合
历史命题注重“能力立意”和“现实问题立意”,注重社会热点现实问题的考查。如,历史周年纪念、加强党执政能力建设等。
三、简单概括历史的学习方法
首先,要认真阅读历史书的前言。前言中大多概括地叙述了本书或本单元历史发展线索和历史发展的趋势,指导
学生有规律、循序渐进地学习课本。做好课前预习,可以在短时间内了解一些基本知识,为正式听课做准备,这样做往往能收到事半功倍的效果。
其次,上课要认真听讲,注意做好笔记,从老师的讲解中收获更多的知识,以补充课本的不足。对书本中的“想一想”、“议一议”等题,不可不管不问,听之任之,要认真思考,得出自己的见解,光靠记答案是没有多大益处的。
再次,历史不同于其他理科学科,需要一定的记忆,但不应死记硬背,要有规律地记一些知识点。在此,我向大家推荐一个联想记忆方法:如从英国光荣革命,可以联想记忆美国民族独立战争、法兰西大革命等,将几课联系到一起形成一条线,每天只要几分钟或是十几分钟就可以轻松地记住那些看似繁杂的历史知识点。
最后,有条件的同学可以多读一些课本以外的历史知识,扩大自己的知识面,增强自己的思维能力,遇到复杂的难题时就能从容应对了。
四、注重对知识理解的学习方法
1.基于课本之上的理解。重要的是如何建立起一个方便理解的历史结构。其实这也很简单,在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前、之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向、纵向比较。
2.要每天抽时间去读、去看。不要想着看的是书,而是要想在读一个历史故事,要每天坚持不懈。注意这时,可以不必想着要怎么样去记它,只要把书看好、看熟就行了。
3.课前、课后工作要做好。课前把书看一看、想一想,懂了没有,没有看懂的标记一下,再课上时就会轻松很多,这是课前预习。至于课后,要及时复习课上老师所讲的东西,拿出笔记看一看、读一读,这是课后复习。课前预习、课后复习都很重要。
历史知识的学习过程不是简单、机械地记忆过程,说难就难,说容易也容易,只要找到适合自己学习的方法,增强对历史的学习兴趣,就一定能把历史学好。相信自己,我能行。
一、兴趣是知识的入门
瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,就能很快地把知识点记住,能很好地去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题;反之,无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬,却炼不出火眼金睛。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。
俗话说:“好的开始,是成功的一半。”每节课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败。新编历史教科书的一个重要特点是插图多,直观性强,形象生動。讲好课文中的有关插图,对引发学生兴趣,增进学生的求知欲,增强学生记忆,提高教学质量有重要作用。引发学生兴趣,还可以巧设疑问,以疑激趣。学习新知识的过程,实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问,把它们摆在学生的面前,使他们先感到“山重水复疑无路”,然后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后,就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。在教学中,教师要依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感,有吸引力的环境,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在感情上受震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育。
二、掌握正确的学习方法
由于近几年历史中考采用开卷考试形式,命题范围广、历史教材知识点多、综合性和开放性强。因此,学生掌握正确的复习方法,加强在历史学习中的理解、记忆和运用等环节,明确重难点历史概念,注重情感态度价值观表达,培养解决现实问题能力,就显得尤为重要。
1.注重历史考点归纳,夯实基础
历年来的中考题都依据教学大纲和中考考纲出题,试题难度适中,基本史实的再现仍是考查的重点。因此,熟悉甚至记住基本史实,将会大大减少查阅时间,提高做题速度。如《英国资产阶级革命》一课考点可归纳如下:①革命原因;②导火线:苏格兰人民起义;③过程:时间、事件;④《权利法案》:1689年、内容、作用;⑤革命的历史意义。
2.构建历史章节的知识体系,理清思路,整合教材
为了更好地对各章节知识点进行系统整理,可以简单构建知识体系。如《美国独立战争》一课,可以分战争原因、经过、结果和意义四个部分编写提纲、整合教材。这样编写思路更清晰,更有利于识记和掌握。
3.加强同类知识归纳与比较
在历史学习中,要注意知识点的归纳与比较,如世界史第一国际、第二国际与共产国际的归纳;比较英、法、美资产阶级革命的异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
4.重视对每节教材重点问题的整理和强化记忆
每节历史教材中都有一些常考的知识点,上完新课后要注意整理,不断强化记忆。如《罗斯福新政》中新政的措施中的第三、四条和新政特点特别重要。
5.注意加强课后练习、考试训练,提高解题能力
做练习很关键,只有当你在做练习的过程中,才能了解到自己的优缺点,才能感受到学习的乐趣。在各章节学习之后,应该选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。在考试中要注意各种题型解题原则和方法,考后对非智力因素丢分原因进行分析总结。这方面可以向科任教师咨询。
6.关注历史的时代性,注意与时政、热点的结合
历史命题注重“能力立意”和“现实问题立意”,注重社会热点现实问题的考查。如,历史周年纪念、加强党执政能力建设等。
三、简单概括历史的学习方法
首先,要认真阅读历史书的前言。前言中大多概括地叙述了本书或本单元历史发展线索和历史发展的趋势,指导
学生有规律、循序渐进地学习课本。做好课前预习,可以在短时间内了解一些基本知识,为正式听课做准备,这样做往往能收到事半功倍的效果。
其次,上课要认真听讲,注意做好笔记,从老师的讲解中收获更多的知识,以补充课本的不足。对书本中的“想一想”、“议一议”等题,不可不管不问,听之任之,要认真思考,得出自己的见解,光靠记答案是没有多大益处的。
再次,历史不同于其他理科学科,需要一定的记忆,但不应死记硬背,要有规律地记一些知识点。在此,我向大家推荐一个联想记忆方法:如从英国光荣革命,可以联想记忆美国民族独立战争、法兰西大革命等,将几课联系到一起形成一条线,每天只要几分钟或是十几分钟就可以轻松地记住那些看似繁杂的历史知识点。
最后,有条件的同学可以多读一些课本以外的历史知识,扩大自己的知识面,增强自己的思维能力,遇到复杂的难题时就能从容应对了。
四、注重对知识理解的学习方法
1.基于课本之上的理解。重要的是如何建立起一个方便理解的历史结构。其实这也很简单,在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前、之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向、纵向比较。
2.要每天抽时间去读、去看。不要想着看的是书,而是要想在读一个历史故事,要每天坚持不懈。注意这时,可以不必想着要怎么样去记它,只要把书看好、看熟就行了。
3.课前、课后工作要做好。课前把书看一看、想一想,懂了没有,没有看懂的标记一下,再课上时就会轻松很多,这是课前预习。至于课后,要及时复习课上老师所讲的东西,拿出笔记看一看、读一读,这是课后复习。课前预习、课后复习都很重要。
历史知识的学习过程不是简单、机械地记忆过程,说难就难,说容易也容易,只要找到适合自己学习的方法,增强对历史的学习兴趣,就一定能把历史学好。相信自己,我能行。