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关于专业发展学校的研究不能只停留于介绍层面,“一厢情愿”地谈论“启示”也不能使域外经验转化为真实的实践力量。从内在契合性上讲,专业发展学校与我国当前的教师教育体制存在着诸多冲突。消解冲突的关键是重构学校文化,建立开放多元的教师教育模式。
关于我国建设专业发展学校的思考
【摘 要】
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关于专业发展学校的研究不能只停留于介绍层面,“一厢情愿”地谈论“启示”也不能使域外经验转化为真实的实践力量。从内在契合性上讲,专业发展学校与我国当前的教师教育体制
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2006年01期
【基金项目】
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2005年度江苏省博士后科研资助计划项目
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