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最幸福的是我们彼此需要
【一】
斯蒂芬出生不久，盖里就将她13岁的女儿特鲁迪和9岁的女儿简妮佛一起叫到起居室，进行了一次严肃的谈话。
“我要讲一个故事，”盖里说，“一天，有一个武士，坐在他的三个儿子旁边，又拿出了一支箭，要每个儿子把那支箭折断。三个儿子都很轻易地将它折断了。然后，他又取出了三支箭，并在一起，摆在他们面前，要他们把这三支箭一起折断。结果，他们没有一个人能够做到。”
当她快要讲完故事时，盖里沉着地望着两个女儿的眼睛，说：“这个武士告诉他的三个儿子：如果，你们三个人能团结在一起，你们永远也不会被别人打败。”
这就是斯蒂芬出生不久后，他的两个姐姐所听到的故事。
【二】
当斯蒂芬长到18个月的时候，还不会走路与说话。盖里带着他去医院，通过CT终于查出了原因：负责肌肉传输信号的那部分脑区，没有发育。这就是斯蒂芬的肌肉又软又松弛的原因。他的舌头肌肉缺乏力量，不能吞咽足够的牛奶，所以，每天晚上都常常频繁地饿醒……
“盖里夫人，”大夫遗憾地说，“你的儿子恐怕永远不会再走路和说话了。”
盖里听到这话，几乎要昏倒过去。“这会不会影响他的智力呢？”
“他将会很迟钝，只能做一些简单的事情。”大夫说。
盖里几乎被这一次诊断所击垮。她有好几天都吃不下、睡不着。每天深夜，特鲁迪和简妮佛都能听到妈妈的抽泣声。
11岁的简妮佛是一个出色的运动员。但是，尽管她深深地爱着斯蒂芬，却还不能接受让自己朋友知道她有一个不健全的弟弟的事情。所以，在同朋友相处的时候，她总是竭力避开提到自己的弟弟。15岁的特鲁迪，却有着超过她这个年龄的理智。她更能接受斯蒂芬的缺陷——她还想知道他究竟有多低能。一天，她安慰妈妈说：“妈妈，我不相信医生的诊断，我和简都看到斯蒂芬眼里闪出的火花。你不能对他放弃。如果你放弃了，他就没有一点儿机会了。”
特鲁迪的话，激励了盖里重拾往日的勇气。有一天，她和全家成员一起在厨房里开了个会。“我把特鲁迪跟我讲的话想了一遍，”盖里跟两个女儿说，“你们两个很小的时候，我和你爸爸朗读了很多书给你们听。我们认为，这样会激发你们大脑的功能，并且能教会你们说话。我想，对于斯蒂芬我们也应该这样做。”
“是的！”特鲁迪激动地附和着。“我们决不让一晚闲着过去！”简妮佛发着誓。他们四个人把手放在桌上，交叉地握在一起。盖里庄重地说：“从这刻起，我们一定要竭尽全力帮助斯蒂芬！”
第二天晚上，特鲁迪就在地板上，放了一个垫子，支撑着他的弟弟，坐直了身子。然后，抱住他的头，偎依在他身边，开始读一本儿童书。就这样，每天晚上，两个姐姐都一边朗读，一边指着书上的图画，不断地讲解。可是，几个星期过去了，斯蒂芬似乎是迷失在一个黑暗、空虚的世界里。他的眼睛，漫无目的地向空中望着……
【三】
“读书的时间到了，斯蒂芬。”三个月来，特鲁迪一直伴随着自己的弟弟，他似乎还是没有丝毫的反应。可是，今天晚上，当特鲁迪又要为斯蒂芬朗读的时候，他突然从垫子上爬开了！
“妈妈，快来看斯蒂芬！”
特鲁迪惊喜地喊了起来。他们全家都惊愕地看着他一寸一寸地向墙边爬去，然后，用手指着其中一本儿童书。
“他要干什么？”特鲁迪问。
他们看到斯蒂芬使劲地翻着书，当他翻到一页画满许多动物的图画时，他盯着那些图画，看了很长一段时间。
第二天晚上，同样的情况又出现了一次。当简妮佛准备朗读时，斯蒂芬又爬到那本书前面，并且又翻到了同样的一页。两个姐姐看到这个情景，高兴地发出了欢笑声，拥抱着他。
“啊，看来斯蒂芬有记忆了！”盖里欣喜地喊了起来。
几个月过去了，斯蒂芬对每天晚上的读书越来越有良好的反应。盖里想，可能是他大脑某个区域受到了损伤，而在其他区域开发了潜在的功能了。
特鲁迪和简妮佛都会弹钢琴。当她们弹琴的时候，就把斯蒂芬抱在钢琴的旁边。有一天，当简妮佛弹完钢琴以后，忽然听到斯蒂芬发出了从来没有过的声音。
“啊，他在哼刚才听到的音乐！”简妮佛高兴地告诉她的父母。
“斯蒂芬，”盖里问，“你听得懂音乐，对吗？”这个小男孩笑了。
盖里为了使儿子的肌肉结实起来，特地到一家按摩学校去学习，并且坚持替斯蒂芬按摩四肢。盖里还常常把花生油涂在儿子的嘴唇上，让他锻炼舌头和下腭，经常去舔掉嘴唇上的油。他们还让他吹羽毛，也给他嚼口香糖。慢慢地，斯蒂芬脸上松弛的肌肉开始变得结实了。
【四】
当斯蒂芬长到四岁半的时候，他还是不能说一个字。只能发出“啊啊啊”的声音。他现在用一辆学步车，已能够站起来，或者慢慢地在地上滑。还有，他显示了令人惊奇的记忆力——当研究了三百块的拼板玩具的图画后，他居然能一次就将它们拼起来。
但是，斯蒂芬还是被一些小学所拒收。最后，盖里找到了蒙特苏那小学的主任——路易斯· 伯伽。在办公室里，伯伽看着斯蒂芬努力地在地板上爬着。还抬起头，一遍一遍地向着妈妈“啊啊啊”地喊着。并且打着手势，想引起人们的注意。伯伽从他复杂的表情中，看到了斯蒂芬是在坚决要让人们理解他。
“盖里夫人，”伯伽主任说，“我们很高兴让斯蒂芬上我们的学校。”
斯蒂芬终于上学了。不过，他的进步依旧很慢。过了一年，伯伽主任在教室里，看到斯蒂芬正无所事事地在垫子上玩积木。老师在向另一个孩子教算术。
“下一个数字是什么？”老师问。
那个孩子光眨眼，答不上来。
“20！”忽然，旁边的斯蒂芬脱口而出。
伯伽主任听了，惊奇地转过头来。因为，斯蒂芬不仅说得很清楚，而且答案正确。伯伽问老师：“以前教过斯蒂芬这个吗？”
“没有，”老师回答，“我们教过他从一到十，还不知道他已经知道了超过十的数字！”
放学后，当盖里来接斯蒂芬时，伯伽把这件事告诉了她，并且充满信心地说：“这才是开始。”
【五】
两年以后，斯蒂芬说话的功能似乎还不很自如。有一天，简妮佛去参加篮球比赛。她父亲也带着斯蒂芬去看比赛。简妮佛不想让同学知道她有个低能的弟弟，就向她爸爸说：“请你让斯蒂芬在比赛时保持安静好不好？”
可是，比赛开始以后，斯蒂芬却显得异常兴奋，不断地用那迟钝的、一字一顿的腔调喊着：“快！简……妮……佛！”
这时候，简妮佛觉得很尴尬。她几乎在比赛场地中畏缩成一团。她知道，自己是因为虚荣心而显得害羞。
隔了一个时候，学校里举行了野营活动，让同学们自由交往，并且接受各种挑战。在营地上，简妮佛和一位男生交谈时，终于下定了决心，如实地介绍了自己的家庭成员——包括有智力障碍的斯蒂芬。当她把一切情况都说了以后，忽然，她觉得浑身轻松，有一种如释重负的感觉。当简妮佛从营地上回到家以后，她热情地拥抱着妈妈：“我自由了，妈妈。我终于自由了！”
简妮佛现在完全接受了斯蒂芬。在接着举行的一次篮球赛上，她再一次听到了斯蒂芬向她欢呼的声音。她一点儿都没有觉得害羞，而是激动地向弟弟挥舞着双手……
现在，盖里想，三支箭真正合在一起了！
编辑 张金余
【一】
斯蒂芬出生不久，盖里就将她13岁的女儿特鲁迪和9岁的女儿简妮佛一起叫到起居室，进行了一次严肃的谈话。
“我要讲一个故事，”盖里说，“一天，有一个武士，坐在他的三个儿子旁边，又拿出了一支箭，要每个儿子把那支箭折断。三个儿子都很轻易地将它折断了。然后，他又取出了三支箭，并在一起，摆在他们面前，要他们把这三支箭一起折断。结果，他们没有一个人能够做到。”
当她快要讲完故事时，盖里沉着地望着两个女儿的眼睛，说：“这个武士告诉他的三个儿子：如果，你们三个人能团结在一起，你们永远也不会被别人打败。”
这就是斯蒂芬出生不久后，他的两个姐姐所听到的故事。
【二】
当斯蒂芬长到18个月的时候，还不会走路与说话。盖里带着他去医院，通过CT终于查出了原因：负责肌肉传输信号的那部分脑区，没有发育。这就是斯蒂芬的肌肉又软又松弛的原因。他的舌头肌肉缺乏力量，不能吞咽足够的牛奶，所以，每天晚上都常常频繁地饿醒……
“盖里夫人，”大夫遗憾地说，“你的儿子恐怕永远不会再走路和说话了。”
盖里听到这话，几乎要昏倒过去。“这会不会影响他的智力呢？”
“他将会很迟钝，只能做一些简单的事情。”大夫说。
盖里几乎被这一次诊断所击垮。她有好几天都吃不下、睡不着。每天深夜，特鲁迪和简妮佛都能听到妈妈的抽泣声。
11岁的简妮佛是一个出色的运动员。但是，尽管她深深地爱着斯蒂芬，却还不能接受让自己朋友知道她有一个不健全的弟弟的事情。所以，在同朋友相处的时候，她总是竭力避开提到自己的弟弟。15岁的特鲁迪，却有着超过她这个年龄的理智。她更能接受斯蒂芬的缺陷——她还想知道他究竟有多低能。一天，她安慰妈妈说：“妈妈，我不相信医生的诊断，我和简都看到斯蒂芬眼里闪出的火花。你不能对他放弃。如果你放弃了，他就没有一点儿机会了。”
特鲁迪的话，激励了盖里重拾往日的勇气。有一天，她和全家成员一起在厨房里开了个会。“我把特鲁迪跟我讲的话想了一遍，”盖里跟两个女儿说，“你们两个很小的时候，我和你爸爸朗读了很多书给你们听。我们认为，这样会激发你们大脑的功能，并且能教会你们说话。我想，对于斯蒂芬我们也应该这样做。”
“是的！”特鲁迪激动地附和着。“我们决不让一晚闲着过去！”简妮佛发着誓。他们四个人把手放在桌上，交叉地握在一起。盖里庄重地说：“从这刻起，我们一定要竭尽全力帮助斯蒂芬！”
第二天晚上，特鲁迪就在地板上，放了一个垫子，支撑着他的弟弟，坐直了身子。然后，抱住他的头，偎依在他身边，开始读一本儿童书。就这样，每天晚上，两个姐姐都一边朗读，一边指着书上的图画，不断地讲解。可是，几个星期过去了，斯蒂芬似乎是迷失在一个黑暗、空虚的世界里。他的眼睛，漫无目的地向空中望着……
【三】
“读书的时间到了，斯蒂芬。”三个月来，特鲁迪一直伴随着自己的弟弟，他似乎还是没有丝毫的反应。可是，今天晚上，当特鲁迪又要为斯蒂芬朗读的时候，他突然从垫子上爬开了！
“妈妈，快来看斯蒂芬！”
特鲁迪惊喜地喊了起来。他们全家都惊愕地看着他一寸一寸地向墙边爬去，然后，用手指着其中一本儿童书。
“他要干什么？”特鲁迪问。
他们看到斯蒂芬使劲地翻着书，当他翻到一页画满许多动物的图画时，他盯着那些图画，看了很长一段时间。
第二天晚上，同样的情况又出现了一次。当简妮佛准备朗读时，斯蒂芬又爬到那本书前面，并且又翻到了同样的一页。两个姐姐看到这个情景，高兴地发出了欢笑声，拥抱着他。
“啊，看来斯蒂芬有记忆了！”盖里欣喜地喊了起来。
几个月过去了，斯蒂芬对每天晚上的读书越来越有良好的反应。盖里想，可能是他大脑某个区域受到了损伤，而在其他区域开发了潜在的功能了。
特鲁迪和简妮佛都会弹钢琴。当她们弹琴的时候，就把斯蒂芬抱在钢琴的旁边。有一天，当简妮佛弹完钢琴以后，忽然听到斯蒂芬发出了从来没有过的声音。
“啊，他在哼刚才听到的音乐！”简妮佛高兴地告诉她的父母。
“斯蒂芬，”盖里问，“你听得懂音乐，对吗？”这个小男孩笑了。
盖里为了使儿子的肌肉结实起来，特地到一家按摩学校去学习，并且坚持替斯蒂芬按摩四肢。盖里还常常把花生油涂在儿子的嘴唇上，让他锻炼舌头和下腭，经常去舔掉嘴唇上的油。他们还让他吹羽毛，也给他嚼口香糖。慢慢地，斯蒂芬脸上松弛的肌肉开始变得结实了。
【四】
当斯蒂芬长到四岁半的时候，他还是不能说一个字。只能发出“啊啊啊”的声音。他现在用一辆学步车，已能够站起来，或者慢慢地在地上滑。还有，他显示了令人惊奇的记忆力——当研究了三百块的拼板玩具的图画后，他居然能一次就将它们拼起来。
但是，斯蒂芬还是被一些小学所拒收。最后，盖里找到了蒙特苏那小学的主任——路易斯· 伯伽。在办公室里，伯伽看着斯蒂芬努力地在地板上爬着。还抬起头，一遍一遍地向着妈妈“啊啊啊”地喊着。并且打着手势，想引起人们的注意。伯伽从他复杂的表情中，看到了斯蒂芬是在坚决要让人们理解他。
“盖里夫人，”伯伽主任说，“我们很高兴让斯蒂芬上我们的学校。”
斯蒂芬终于上学了。不过，他的进步依旧很慢。过了一年，伯伽主任在教室里，看到斯蒂芬正无所事事地在垫子上玩积木。老师在向另一个孩子教算术。
“下一个数字是什么？”老师问。
那个孩子光眨眼，答不上来。
“20！”忽然，旁边的斯蒂芬脱口而出。
伯伽主任听了，惊奇地转过头来。因为，斯蒂芬不仅说得很清楚，而且答案正确。伯伽问老师：“以前教过斯蒂芬这个吗？”
“没有，”老师回答，“我们教过他从一到十，还不知道他已经知道了超过十的数字！”
放学后，当盖里来接斯蒂芬时，伯伽把这件事告诉了她，并且充满信心地说：“这才是开始。”
【五】
两年以后，斯蒂芬说话的功能似乎还不很自如。有一天，简妮佛去参加篮球比赛。她父亲也带着斯蒂芬去看比赛。简妮佛不想让同学知道她有个低能的弟弟，就向她爸爸说：“请你让斯蒂芬在比赛时保持安静好不好？”
可是，比赛开始以后，斯蒂芬却显得异常兴奋，不断地用那迟钝的、一字一顿的腔调喊着：“快！简……妮……佛！”
这时候，简妮佛觉得很尴尬。她几乎在比赛场地中畏缩成一团。她知道，自己是因为虚荣心而显得害羞。
隔了一个时候，学校里举行了野营活动，让同学们自由交往，并且接受各种挑战。在营地上，简妮佛和一位男生交谈时，终于下定了决心，如实地介绍了自己的家庭成员——包括有智力障碍的斯蒂芬。当她把一切情况都说了以后，忽然，她觉得浑身轻松，有一种如释重负的感觉。当简妮佛从营地上回到家以后，她热情地拥抱着妈妈：“我自由了，妈妈。我终于自由了！”
简妮佛现在完全接受了斯蒂芬。在接着举行的一次篮球赛上，她再一次听到了斯蒂芬向她欢呼的声音。她一点儿都没有觉得害羞，而是激动地向弟弟挥舞着双手……
现在，盖里想，三支箭真正合在一起了！
编辑 张金余