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以人文主义为主要特征的文艺复兴运动赞扬人的价值,主张通过教育来培养具有多种造诣的全面发展的通才。18世纪大多数启蒙思想家极力主张发展教育,使广大的民众受到教育,得到知识,发展理性。两场思想解放运动所提出的关于人的教育理想,实际上都是对人性、人的价值的追求,是关于人之所以为人的认识。本篇即通过意大利的人文主义者和法国启蒙运动的教育理想的比较来探讨他们对人的追求。