【摘 要】
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新的物理课程标准提出了在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练。还要培养学生终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力。所以这就要求教师也要注重培养学生的能力，在教学过程中不仅要教给学生知识，更应该教给学生方法。我在十几年的初中物理教学过程中，发现“控制变量法”物理学中被广泛使用，是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。而且控制变量法的教学能锻炼学生信息收集和整
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新的物理课程标准提出了在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练。还要培养学生终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力。所以这就要求教师也要注重培养学生的能力，在教学过程中不仅要教给学生知识，更应该教给学生方法。我在十几年的初中物理教学过程中，发现“控制变量法”物理学中被广泛使用，是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。而且控制变量法的教学能锻炼学生信息收集和整理的能力，培养学生分析解决问题的能力和创新的能力，掌握这种方法，学生还可以终生使用，终生受益。我就它在初中物理教学中及其应用谈一谈我自己的想法。
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【摘要】物理学是以观察和实验为基础的学科。物理实验是中学物理教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。 【关键词】实验演示能力 如何来加大实验教学力度、改进实验教学、提高教学效果以推进物理素质教育，我认为要做好以下几点： 一、重视演示实验
现代中学生面对激烈的竞争，他们不仅要具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且要能够以良好的心理素质适应瞬息万变的形势和环境。而现实的学习、生活却给中学生造成种种心理压力，因而，对中学生进行心理健康教育不仅是必要的，而且已迫在眉睫。而班主任作为班级的组织者和管理者，更要加强对中学生的心理健康教育，为他们的学习生活创造良好的心理氛围，为他们的健康成长提供一个良好的环境。 一、目前中学生存在的心理问题分
《生物》是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，是一门以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。 初中生物属于非中考学科，因此很多学生或者部分老师都把它视为“豆芽学科”，在学习时间的安排和分配上，都更偏颇于语数外。大家都要围绕中考这根指挥棒转，这本来无可厚非。但是，学好并掌握基础的生物知识是每个人都必不可少的。平常生活中，种植
随着时代的发展，教学理念的更新，教学方法与手段也在不断地完善，过去的“一支粉笔、三尺讲台”已经远远不能适应现代教学。特别是物理教学又是一门实验较强的学科，如何借助先进的教学手段，提高课堂教学效率，已成为摆在每一位物理教师面前的重大课题。 时代发展到今天，幻灯机、各种光盘播放机、卫星电视、计算机、网络等逐渐走进了学校的课堂。在物理教学中教师除了使用传统的实验仪器之外，借助多媒体技术进行教学，不仅是
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