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笔者在高三英语教学实践中时常发现这样一种现象，很多老师和学生认为高三是集中复习语言及语法知识，提高做题及应试技巧的阶段，且时间紧迫，没有时间也没有必要学习跨文化知识，认为跨文化知识的教学任务应安排在初始年级，所以老师和学生的精力都放在了突击语言和语法知识上。老师重点讲高考专项的解题技巧，学生也乐意进行大量的专项训练，以为这样才能提高高考成绩，