【摘 要】
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阅读作为语言的四大技能之一,是反映英语语言能力的一个重要标志。而词汇作为语言的三要素之一,词汇量的大小,在很大程度上影响着阅读的效率。因此通过强化阅读课中的词汇教
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阅读作为语言的四大技能之一,是反映英语语言能力的一个重要标志。而词汇作为语言的三要素之一,词汇量的大小,在很大程度上影响着阅读的效率。因此通过强化阅读课中的词汇教学方法,不仅能够扩大词汇量,也有利于提高阅读的效率。本文阐述了阅读课中词汇教学的两种基本教学方法:直接词汇教学法和间接词汇教学法,并就此提出了在阅读课中将两种教学法结合起来进行的具体教学设计和步骤。
Reading as one of the four major language skills is an important indicator of English language ability. The vocabulary as one of the three elements of language, the size of the vocabulary, to a large extent, affect the efficiency of reading. Therefore, by strengthening the vocabulary teaching method in reading class, not only the vocabulary can be expanded, but also the reading efficiency can be improved. This article elaborates two basic teaching methods of vocabulary teaching in reading class: direct vocabulary teaching and indirect vocabulary teaching method, and puts forward the specific instructional design and steps of combining the two teaching methods in reading class.
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以古汉语各时期代表文献为对象,详细考察单独作谓语的“出来”和连动式的“出来”能进入的句法格式及使用频率的变化等形式方面的特征.