论文部分内容阅读
【摘 要】 初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨， 学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学教师应该激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。
【关键词】 培养 数学 学习 兴趣
教与学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授，还需学生对它产生良好的学习兴趣。初中生意志薄弱，有意注意的能力虽然正在增强，但却不能持久，他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事情避而远之，受情绪影响较大，抽象思维也较差。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态， 能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。所以，教师应根据学生的现实情况设计教学，注重激发学生的学习兴趣。
一、亲其师而信其道，建立产生兴趣的基础
和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力.教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流。了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助。这样，师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入，帮助他们正确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程.由此产生“亲其师而信其道”的良好效应，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。
二、重视感情投资，保持学生学习的兴趣
重视师生情感交流，转变学生对数学的态度是激发学生学习兴趣的有效途径。平时，教师应多和学生接触，多方位交流，在学生有困难时给予帮助，在学生思想不稳定时进行思想教育。另外教师还应有得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，这一切都会有助于建立良好的师生关系，使学生对教师产生一种亲切感、信任感，无形中建立起一种威信，从而使学生“亲其师而信其道”。
教育活动是师生双方感情和思维的交流，师生关系直接制约学生的感情和意志，影响学生的认知活动。学生对教师个人的喜欢和崇拜会直接关系到他对这门学科的喜欢与投入。教师在教学中表现出强烈的敬业精神以及自如的艺术化教学都将化为对学生学习数学的激励。因而，教师要热爱自己所教的学科，不断地学习新知识，扩大知识面，将自己所获得的新知识、新信息及时地传递给学生，与学生交流。让学生知道，只有提高学能力，勇敢地接受新技术的挑战，才会提高自己的数学知识与修养。教师要热爱学生、信任学生，重视感情投资，建立友好的师生关系，经常与他们一起探讨问题、交流学习新知识的经验、体会，相互质疑。这种融洽而严谨的学习气氛，能唤起学生的好胜心和学习兴趣，并能自学地投入自主学习中去。
三、结合教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数、一元一次方程等牢固掌握。就需要老师根据学生心理发展水平结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习兴趣。
四、介绍数学的重要性，培养学生兴趣
数学社会化，社会数学化的“大众数学”已经被世人确认。有人认为，未来的工作岗位是为已作好了数学准备的人提供的。这里所说的“已作好了数学准备”决不仅指懂得了数学知识理论，更重要的是学会了数学思考，学会了将数学知识灵活运用于解决现实生活的问题中。在学习活动中，将实际生活中问题引进数学活动过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。让学生寻找实际问题并构建数学模型进行解决，这样也能激发学生浓厚的数学兴趣。
五、介绍数学美，培养数学兴趣
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。数学理论的迷人之处就在于能用最简洁的方式揭示现实生活中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”通过欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发学生强烈的数学兴趣。
六、学习数学语言，培养数学兴趣
数学语言是最简洁的通用语言。在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。数学之所以如此重要，就在于它是精确、简约、通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量，最准确的信息；用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。正因为如此，数学语言成为全世界使用最广泛的唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。通过对数学语言特点的介绍、学习，培养同学们对数学的兴趣。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，就要使学生获得持久的兴趣。
【关键词】 培养 数学 学习 兴趣
教与学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授，还需学生对它产生良好的学习兴趣。初中生意志薄弱，有意注意的能力虽然正在增强，但却不能持久，他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事情避而远之，受情绪影响较大，抽象思维也较差。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态， 能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。所以，教师应根据学生的现实情况设计教学，注重激发学生的学习兴趣。
一、亲其师而信其道，建立产生兴趣的基础
和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力.教师要关心、爱护学生，常与学生接触，多与学生交流。了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助。这样，师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入，帮助他们正确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程.由此产生“亲其师而信其道”的良好效应，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。
二、重视感情投资，保持学生学习的兴趣
重视师生情感交流，转变学生对数学的态度是激发学生学习兴趣的有效途径。平时，教师应多和学生接触，多方位交流，在学生有困难时给予帮助，在学生思想不稳定时进行思想教育。另外教师还应有得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，这一切都会有助于建立良好的师生关系，使学生对教师产生一种亲切感、信任感，无形中建立起一种威信，从而使学生“亲其师而信其道”。
教育活动是师生双方感情和思维的交流，师生关系直接制约学生的感情和意志，影响学生的认知活动。学生对教师个人的喜欢和崇拜会直接关系到他对这门学科的喜欢与投入。教师在教学中表现出强烈的敬业精神以及自如的艺术化教学都将化为对学生学习数学的激励。因而，教师要热爱自己所教的学科，不断地学习新知识，扩大知识面，将自己所获得的新知识、新信息及时地传递给学生，与学生交流。让学生知道，只有提高学能力，勇敢地接受新技术的挑战，才会提高自己的数学知识与修养。教师要热爱学生、信任学生，重视感情投资，建立友好的师生关系，经常与他们一起探讨问题、交流学习新知识的经验、体会，相互质疑。这种融洽而严谨的学习气氛，能唤起学生的好胜心和学习兴趣，并能自学地投入自主学习中去。
三、结合教学内容，介绍背景知识，培养数学兴趣
小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数、一元一次方程等牢固掌握。就需要老师根据学生心理发展水平结合教材具体内容，采取灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习兴趣。
四、介绍数学的重要性，培养学生兴趣
数学社会化，社会数学化的“大众数学”已经被世人确认。有人认为，未来的工作岗位是为已作好了数学准备的人提供的。这里所说的“已作好了数学准备”决不仅指懂得了数学知识理论，更重要的是学会了数学思考，学会了将数学知识灵活运用于解决现实生活的问题中。在学习活动中，将实际生活中问题引进数学活动过程，以形成学生将现实问题数学化的习惯。让学生寻找实际问题并构建数学模型进行解决，这样也能激发学生浓厚的数学兴趣。
五、介绍数学美，培养数学兴趣
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。数学理论的迷人之处就在于能用最简洁的方式揭示现实生活中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”通过欣赏数学的趣味美，对称美，简单美，和谐美，激发学生强烈的数学兴趣。
六、学习数学语言，培养数学兴趣
数学语言是最简洁的通用语言。在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界线，在一切领域中发挥作用。数学之所以如此重要，就在于它是精确、简约、通用的科学语言。它用最少量、最明确的语言传达最大量，最准确的信息；用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾、规律，绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。正因为如此，数学语言成为全世界使用最广泛的唯一通用的科学语言。因此，在数学教育中就很强调数学语言训练。通过对数学语言特点的介绍、学习，培养同学们对数学的兴趣。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，就要使学生获得持久的兴趣。