【摘 要】
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文章分析了初中语文——《富集在海水中的元素——氯》课的教学实践。采用探究学习法，学生猜想、设计探究方案、实验验证、得出结论，并借助白板的神奇墨水、隐藏、拖放等功能形
【机 构】
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呼和浩特市回民中学,内蒙古呼和浩特010000
【出 处】
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2013年新媒体新技术教学应用研讨会
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文章分析了初中语文——《富集在海水中的元素——氯》课的教学实践。采用探究学习法，学生猜想、设计探究方案、实验验证、得出结论，并借助白板的神奇墨水、隐藏、拖放等功能形象直观地帮助学生理解记忆氯水的成分。学生自己通过白板的页面缩放功能看到84消毒液的主要成分，进行自我否定并很快又提出新问题，在问题的驱动下积极主动投入学习中。教师手机的使用结合电子白板给课堂带来更多的生成性资源。在作业环节先将权力交给学生，一页空白的活动挂图给学生广阔的思维空间，之后应用白板的透明度调节功能将预设的作业逐渐显现，将学生思维收回。交互式电子白板在教学功能上的特性决定了教师在进行教学设计时采用的模式和关注的焦点与PPT课件不同，要特别注重对教学资源与交互活动的设计。
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