【摘 要】
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为提升教师专业素养和专业能力,加强教师队伍建设,我园从2019年3月正式成立三个园本教研小组,它们分别是:音乐研修工作坊,美术研修工作坊、环境创设工作坊.每个工作坊由1名坊
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为提升教师专业素养和专业能力,加强教师队伍建设,我园从2019年3月正式成立三个园本教研小组,它们分别是:音乐研修工作坊,美术研修工作坊、环境创设工作坊.每个工作坊由1名坊主、3～5名中心组成员和若干名一线教师组成,每学期围绕专题内容进行理论学习和实践研究,从而促进教师专业发展.以“音乐研修工作坊”为例,坊内共有26名教师,包括1名坊主,4名中心组成员,21名一线教师.这一年多以来,音乐研修工作坊围绕音乐中的歌唱活动开展了一系列的园本教研和教学实践活动,激发坊员学习内驱力,实现“要我学”到“我要学”的转变,从歌唱理论到活动实践,让我园音乐教师的歌唱教学水平整体提升了一个高度,促进了教师专业化发展.本文通过阐述如何依托音乐研修工作坊平台,多途径、多渠道、多形式提升全体坊员的歌唱教学水平,探索一条适合我园教师发展的园本教研之路.
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