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摘 要： 随着农民生活水平的大幅度提高，农村推进寄宿制教育和免费营养早餐工程。但与此同时校园生活垃圾数量不断增加，垃圾成分越来越复杂，治理难度越来越大。目前农村学校生活垃圾处理方式多为随意倾倒和焚烧，不仅影响师生的学习生活，还影响当地农民生活生产、农村城镇化建设和可持续发展。垃圾分类收集简单易行，是实现垃圾综合处理、减少垃圾产量的一个关键环节。作者带着对校园垃圾等问题的思考，对我校垃圾的现状进行了调查，同时分析了其污染原因，并且对垃圾的防治措施和治理途径进行了简要分析。
关键词： 校园垃圾 环保意识 分类回收 城镇化发展
一、农村学校生活垃圾现状及存在的问题
据统计，全国生活垃圾年产生量约为3.7亿吨，城市生活垃圾产生量约为1.7亿吨，清运量为1.4亿吨，处理率为60.3%；农村生活垃圾产生量约1.9亿吨，高于城市垃圾产生量，但清运量与处理量微乎其微。农村生活垃圾相当一部分来自农村学校，学校生活垃圾产生量大、成分复杂、再利用率不高。
近年来，随着农民生活水平的大幅度提高，农村推进寄宿制教育和免费营养早餐工程，学校生活垃圾的产生量和堆积量均在逐年增加。生活丢弃物是学校垃圾的主要来源，包括：废纸（箱）、塑料食品袋（瓶）、果皮、废电池、生活废物等，这与学生的生活习惯息息相关。许多学生喜欢吃零食和方便面，这不但增加了垃圾桶内各种食品包装袋、方便面盒（袋）的数量，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，这些废物不仅味道不好闻，反而引来许多蚊虫。其中塑料、纸张等可回收物品所占比例较大，特别是现在许多同学早上在教室里吃早餐，塑料食品袋较多。而且，桌洞内垃圾随处可见，严重影响学习环境。学校食堂剩菜剩饭比比皆是，一次性食品盒、方便袋数不胜数，严重加大了环境污染程度和垃圾处理的难度。
二、农村学校生活垃圾处理现状及问题
农村学校处理垃圾经常采用的是利用现有的校外沙坑或者低洼直接进行倾倒垃圾。随着时间的推移，混合垃圾腐烂、发臭及发酵甚至发生反应，不仅会释放出危害人体健康的气体，而且垃圾的渗滤液会污染水体和土壤，进而影响农产品的品质。另外，我校建在饮用水水源处，饮用水大多取自浅井。因此垃圾中的一些有毒物质随雨水的冲刷渗漏，迁移范围越来越广，最终通过食物链影响人们的身体健康。
焚烧垃圾是农村学校处理垃圾常用的一种方式。但学校生活垃圾的成分相当复杂，把垃圾不分类就焚烧，一方面有一定的危险性，容易发生爆炸和引发火灾，我校就曾经发生过学生在焚烧垃圾时由于摩丝瓶爆炸险些受伤的事情。另一方面焚烧垃圾时会产生大量的有害气体，毒性相当大，这种化合物可以通过呼吸道或食物链进入人的身体，在身体不能抗御的情况下引起全身性的疾病，不仅严重影响学生的身心健康，而且对大气和环境造成严重污染，使得一些可回收的垃圾白白烧掉，造成极大的浪费。
三、解决农村学校生活垃圾问题的对策
1.培养良好卫生习惯，增强学生的环保意识。
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，而且体现着一个人的修养。解决农村学校垃圾处理问题，首先要培养学生良好的卫生习惯，逐步增强广大学生的环境卫生意识，增强广大学生对学校环境的保护意识。
我们学校每学期都要开展以卫生知识、保护环境等为主题的教育活动，并与学校学生会“星级宿舍”评比制度相结合。让学生从自身寻找问题，个人卫生不好，宿舍卫生打扫不干净、不彻底，随地扔纸片、果皮，宿舍卫生意识差等影响了班级量化考核，拿不到“流动红旗”。把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过活动引领学生自觉实践。
另外，学校充分利用宣传栏、黑板报、广播等形式开展学习垃圾处理常识宣传教育，同时学校添置了分别标有“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”和“有害垃圾”的三类垃圾箱，及时回收分类垃圾。让学生知道从垃圾源头进行分类收集可以实现废物变成再生资源、变成财富，也可以减少垃圾运输、处理、处置的工作量，减轻环境污染，减少财力支出，进而培养师生爱护环境、节约资源的良好行为习惯。
2.成立学校废品中转站，提高学校垃圾回收利用率。
废品中转站是废物回收再利用的第一站，在为节约社会能源和生产材料的同时也保护了环境。我校共青团设立以可回收垃圾代替团费的助学废品站，要求全校师生将用过的废纸、汽水瓶、塑料制品及捡拾到的各种废旧物品分类统一交到学校“废品站”，并将垃圾分类存放，由学校派专人定期整理，联系废品收购人员定期收购。将卖废品的钱一部分上缴团部，一部分存入学校的“绿色文明小金库”，用来资助特困生购买学习用品。这样既保护了环境，培养了学生的爱心，又资助了家庭困难的学生，可谓一举多得。对于能够自觉遵守垃圾处理规定的学生学校应授予“垃圾回收奖”，给予表彰奖励。另外，学校通过美术兴趣小组开展“利废创新”活动，充分利用废纸盒、塑料罐等废物搞创新制作，让学生从制作独特的作品中感受垃圾只是放错地方的一种再生资源。
当然通过以上形式只能解决学校生活垃圾的冰山一角，更重要的是要增强全体师生爱护环境、节约资源的环保意识，完善校园生活垃圾分类、资源回收和管理系统，实现校园生活垃圾减量化、资源化和无害化，并为垃圾分类回收从校园走向社会创造良好的条件。
3.建立健全垃圾回收网络，加大政府环保资金投入力度。
农村学校生活垃圾处理光靠学校的热情是不够的，没有政府的参与、协调、监管，即使学校做得再好也只能半途而“废”。在全力推进新型城镇化建设的宏伟蓝图背景下，政府规划决定着城镇化发展的建设水平和质量。政府在完善农村各项基础设施建设的同时，更要加快垃圾处理基础设施建设，给各个农村学校配备足够数量的垃圾收集容器，鼓励学校垃圾分类，并建立分类激励和补偿机制。另外，加强环卫队伍建设，专人专车到各个学校运输已分类好的垃圾，做到“有限、定时、定点”收集，这样学校生活垃圾才真正去了该去的地方。
一个国家文明程度的高低，一定程度上与这个国家的国民素质高低和垃圾的多少息息相关。构建健康、和谐、文明的社会对国民文明程度提出了更高的要求。而学校教育无疑应当成为国民文明建设的重要阵地，我们有责任也有义务做爱护环境的实践者和表率者，我们要携起手来，从今天开始，保护环境，节约资源、贡献社会。
参考文献：
[1]牛福生.城市垃圾分类回收及综合治理探讨.
[2]李秋群.校园垃圾处理的调查与建议.中国科教创新导刊.
[3]崔文科.校园垃圾分类回收处理与节约资源的探讨.科技情报开发与经济.
[4]http：//cj.gw.com.cn/news
[5]http：//wz.wen.oeeee.com/Content/50093.htm
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划2012年度家庭、学校、社区相结合的德育活动模式研究课题（课题批准号：dx2012jhb329）成果。
关键词： 校园垃圾 环保意识 分类回收 城镇化发展
一、农村学校生活垃圾现状及存在的问题
据统计，全国生活垃圾年产生量约为3.7亿吨，城市生活垃圾产生量约为1.7亿吨，清运量为1.4亿吨，处理率为60.3%；农村生活垃圾产生量约1.9亿吨，高于城市垃圾产生量，但清运量与处理量微乎其微。农村生活垃圾相当一部分来自农村学校，学校生活垃圾产生量大、成分复杂、再利用率不高。
近年来，随着农民生活水平的大幅度提高，农村推进寄宿制教育和免费营养早餐工程，学校生活垃圾的产生量和堆积量均在逐年增加。生活丢弃物是学校垃圾的主要来源，包括：废纸（箱）、塑料食品袋（瓶）、果皮、废电池、生活废物等，这与学生的生活习惯息息相关。许多学生喜欢吃零食和方便面，这不但增加了垃圾桶内各种食品包装袋、方便面盒（袋）的数量，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，这些废物不仅味道不好闻，反而引来许多蚊虫。其中塑料、纸张等可回收物品所占比例较大，特别是现在许多同学早上在教室里吃早餐，塑料食品袋较多。而且，桌洞内垃圾随处可见，严重影响学习环境。学校食堂剩菜剩饭比比皆是，一次性食品盒、方便袋数不胜数，严重加大了环境污染程度和垃圾处理的难度。
二、农村学校生活垃圾处理现状及问题
农村学校处理垃圾经常采用的是利用现有的校外沙坑或者低洼直接进行倾倒垃圾。随着时间的推移，混合垃圾腐烂、发臭及发酵甚至发生反应，不仅会释放出危害人体健康的气体，而且垃圾的渗滤液会污染水体和土壤，进而影响农产品的品质。另外，我校建在饮用水水源处，饮用水大多取自浅井。因此垃圾中的一些有毒物质随雨水的冲刷渗漏，迁移范围越来越广，最终通过食物链影响人们的身体健康。
焚烧垃圾是农村学校处理垃圾常用的一种方式。但学校生活垃圾的成分相当复杂，把垃圾不分类就焚烧，一方面有一定的危险性，容易发生爆炸和引发火灾，我校就曾经发生过学生在焚烧垃圾时由于摩丝瓶爆炸险些受伤的事情。另一方面焚烧垃圾时会产生大量的有害气体，毒性相当大，这种化合物可以通过呼吸道或食物链进入人的身体，在身体不能抗御的情况下引起全身性的疾病，不仅严重影响学生的身心健康，而且对大气和环境造成严重污染，使得一些可回收的垃圾白白烧掉，造成极大的浪费。
三、解决农村学校生活垃圾问题的对策
1.培养良好卫生习惯，增强学生的环保意识。
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，而且体现着一个人的修养。解决农村学校垃圾处理问题，首先要培养学生良好的卫生习惯，逐步增强广大学生的环境卫生意识，增强广大学生对学校环境的保护意识。
我们学校每学期都要开展以卫生知识、保护环境等为主题的教育活动，并与学校学生会“星级宿舍”评比制度相结合。让学生从自身寻找问题，个人卫生不好，宿舍卫生打扫不干净、不彻底，随地扔纸片、果皮，宿舍卫生意识差等影响了班级量化考核，拿不到“流动红旗”。把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过活动引领学生自觉实践。
另外，学校充分利用宣传栏、黑板报、广播等形式开展学习垃圾处理常识宣传教育，同时学校添置了分别标有“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”和“有害垃圾”的三类垃圾箱，及时回收分类垃圾。让学生知道从垃圾源头进行分类收集可以实现废物变成再生资源、变成财富，也可以减少垃圾运输、处理、处置的工作量，减轻环境污染，减少财力支出，进而培养师生爱护环境、节约资源的良好行为习惯。
2.成立学校废品中转站，提高学校垃圾回收利用率。
废品中转站是废物回收再利用的第一站，在为节约社会能源和生产材料的同时也保护了环境。我校共青团设立以可回收垃圾代替团费的助学废品站，要求全校师生将用过的废纸、汽水瓶、塑料制品及捡拾到的各种废旧物品分类统一交到学校“废品站”，并将垃圾分类存放，由学校派专人定期整理，联系废品收购人员定期收购。将卖废品的钱一部分上缴团部，一部分存入学校的“绿色文明小金库”，用来资助特困生购买学习用品。这样既保护了环境，培养了学生的爱心，又资助了家庭困难的学生，可谓一举多得。对于能够自觉遵守垃圾处理规定的学生学校应授予“垃圾回收奖”，给予表彰奖励。另外，学校通过美术兴趣小组开展“利废创新”活动，充分利用废纸盒、塑料罐等废物搞创新制作，让学生从制作独特的作品中感受垃圾只是放错地方的一种再生资源。
当然通过以上形式只能解决学校生活垃圾的冰山一角，更重要的是要增强全体师生爱护环境、节约资源的环保意识，完善校园生活垃圾分类、资源回收和管理系统，实现校园生活垃圾减量化、资源化和无害化，并为垃圾分类回收从校园走向社会创造良好的条件。
3.建立健全垃圾回收网络，加大政府环保资金投入力度。
农村学校生活垃圾处理光靠学校的热情是不够的，没有政府的参与、协调、监管，即使学校做得再好也只能半途而“废”。在全力推进新型城镇化建设的宏伟蓝图背景下，政府规划决定着城镇化发展的建设水平和质量。政府在完善农村各项基础设施建设的同时，更要加快垃圾处理基础设施建设，给各个农村学校配备足够数量的垃圾收集容器，鼓励学校垃圾分类，并建立分类激励和补偿机制。另外，加强环卫队伍建设，专人专车到各个学校运输已分类好的垃圾，做到“有限、定时、定点”收集，这样学校生活垃圾才真正去了该去的地方。
一个国家文明程度的高低，一定程度上与这个国家的国民素质高低和垃圾的多少息息相关。构建健康、和谐、文明的社会对国民文明程度提出了更高的要求。而学校教育无疑应当成为国民文明建设的重要阵地，我们有责任也有义务做爱护环境的实践者和表率者，我们要携起手来，从今天开始，保护环境，节约资源、贡献社会。
参考文献：
[1]牛福生.城市垃圾分类回收及综合治理探讨.
[2]李秋群.校园垃圾处理的调查与建议.中国科教创新导刊.
[3]崔文科.校园垃圾分类回收处理与节约资源的探讨.科技情报开发与经济.
[4]http：//cj.gw.com.cn/news
[5]http：//wz.wen.oeeee.com/Content/50093.htm
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划2012年度家庭、学校、社区相结合的德育活动模式研究课题（课题批准号：dx2012jhb329）成果。