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语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，更不是先天遗传的，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中通过后天获得的。那么，教师如何在作文教学中，培养学生的语言能力，从而使学生的作文语言能够生动传神呢?
一、精挑雅词，让文章语言生动传神
作文的遣词造句应力避陈词滥调，人云亦云。假如我们在平常训练中，能引导学生精心选择一下词语，在写文章时多一点“推敲”和“炼字”，文章的语言就会因此而多一些独具个人“版权”的句子，文章也许也会因为这一两个词语而变得生动传神起来。
首先，力避陈词，选用雅词。有些词语，特别是一些雅词，平时很少能够搭配使用，但在特殊的语言环境中却能运用得合乎情理，与文章融合在一起，就能产生优美的意蕴。如“等得春风把柳梢染绿惹眼的生机，等得大雁在天空中写满回家的惊喜。但，什么时候能等来你的来信，读你折叠的思绪?”这里，“染”、“惹”、“写”等雅词使句子的书卷味顿生，而“染绿”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，又营造出一个全新的意境，使文章清新而明快。
其次，力避概括性词语，选用形象词语。在作文中，我们要尽量选用含义具体并富有形象感的词语进行搭配，避免陈词滥调和空话、套话。如“用柔情去打磨日子，岁月将赠与你无穷丰富的回馈”、“把潮湿的心情在太阳底下晒干，把生活的忧伤锁在抽屉里，把学习的烦恼夹在日记里，虔诚地等着你的来信”，这些新颖的搭配让句子新意迭出，也增加了文章的表现力。
再次，力避平淡，选用鲜活词语。有些常用的句子用词有些平淡，毫无韵味可言，假如我们将其中的动词调换一下，精心挑选一些富有张力的鲜活的动词来修饰语句，一定会有“化腐朽为神奇”之功效，文章也会因此而增色添彩。如“老师的一串串清晰的脚印板书在弯弯的小路上”、“我知道，那十几里山路还等着空腹的父亲去一步一步地量”。前一个句子的“板书”，用词不仅形象生动，新意迭出，而且人物形象也呼之欲出；后句中的“量”，不仅新意十足，也刻画出了父亲行走的艰难，使句子魅力顿生。当然，力避平淡，选用鲜活词语，不仅仅是动词，在量词的选用上也同样如此。如“一弯新月”、“一抹新绿”……新颖的搭配能让句子新颖生动，增加文章的表现力。
二、善用修辞，让文章语言灵动飞扬
修辞是语言中的盐，语言有了修辞，才会有味道，才会有生命力。中考作文中，如果能够善用修辞，就能化静为动，使文章的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
首先，巧用比喻，生动形象。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。在中考作文中，学会善用比喻，文章就能够生动形象，满文生辉。
其次，善用排比，强化气势。将字数相等、句式相同、意思相关的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。排比句节奏分明，它便于叙事，长于抒情，合理运用无疑会使文章充满气势。排比就是将有魅力的句子集中，创造出作文的亮点，有人称排比是句子的“集束炸弹”，中考作文中排比句的巧妙运用无疑会给阅卷老师带来惊喜。
三、巧借诗文，使文章语言含蓄而具有说服力
所谓含蓄，也就是“含不尽之意，见于言外”。这种含蓄，在《石壕吏》中就有表现。例如，“暮投石壕村”，“投”字便非常含蓄：不仅说明了投宿这件事，而且描绘了投宿者在一种急遽的情况下来投宿的情形。这也就暗示出，在一个兵荒马乱的年头，行路人都有着“落日恐行”的感觉。又如，“如闻泣幽咽”，“如”字也非常含蓄：一方面说明了老妇已被捉去，因而年轻的媳妇只好独自啜泣——也许因为家中住有客人(杜甫)而不便号啕大哭吧；另一方面也显露出诗人自己以无限关切的心情侧耳细听的形象。这句诗也跟前一句诗一样，在如实的客观的叙述中包含了作者主观的同情。
综上所述，文学既然是一种语言艺术，那么整个作文教学中，我们就应该懂得利用多种教学途径，立足于学生语言形式的培养，通过语言文字符号，去触发和激活学生的写作意识，并激发他们的审美感受和审美情感。
一、精挑雅词，让文章语言生动传神
作文的遣词造句应力避陈词滥调，人云亦云。假如我们在平常训练中，能引导学生精心选择一下词语，在写文章时多一点“推敲”和“炼字”，文章的语言就会因此而多一些独具个人“版权”的句子，文章也许也会因为这一两个词语而变得生动传神起来。
首先，力避陈词，选用雅词。有些词语，特别是一些雅词，平时很少能够搭配使用，但在特殊的语言环境中却能运用得合乎情理，与文章融合在一起，就能产生优美的意蕴。如“等得春风把柳梢染绿惹眼的生机，等得大雁在天空中写满回家的惊喜。但，什么时候能等来你的来信，读你折叠的思绪?”这里，“染”、“惹”、“写”等雅词使句子的书卷味顿生，而“染绿”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，又营造出一个全新的意境，使文章清新而明快。
其次，力避概括性词语，选用形象词语。在作文中，我们要尽量选用含义具体并富有形象感的词语进行搭配，避免陈词滥调和空话、套话。如“用柔情去打磨日子，岁月将赠与你无穷丰富的回馈”、“把潮湿的心情在太阳底下晒干，把生活的忧伤锁在抽屉里，把学习的烦恼夹在日记里，虔诚地等着你的来信”，这些新颖的搭配让句子新意迭出，也增加了文章的表现力。
再次，力避平淡，选用鲜活词语。有些常用的句子用词有些平淡，毫无韵味可言，假如我们将其中的动词调换一下，精心挑选一些富有张力的鲜活的动词来修饰语句，一定会有“化腐朽为神奇”之功效，文章也会因此而增色添彩。如“老师的一串串清晰的脚印板书在弯弯的小路上”、“我知道，那十几里山路还等着空腹的父亲去一步一步地量”。前一个句子的“板书”，用词不仅形象生动，新意迭出，而且人物形象也呼之欲出；后句中的“量”，不仅新意十足，也刻画出了父亲行走的艰难，使句子魅力顿生。当然，力避平淡，选用鲜活词语，不仅仅是动词，在量词的选用上也同样如此。如“一弯新月”、“一抹新绿”……新颖的搭配能让句子新颖生动，增加文章的表现力。
二、善用修辞，让文章语言灵动飞扬
修辞是语言中的盐，语言有了修辞，才会有味道，才会有生命力。中考作文中，如果能够善用修辞，就能化静为动，使文章的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
首先，巧用比喻，生动形象。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。在中考作文中，学会善用比喻，文章就能够生动形象，满文生辉。
其次，善用排比，强化气势。将字数相等、句式相同、意思相关的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。排比句节奏分明，它便于叙事，长于抒情，合理运用无疑会使文章充满气势。排比就是将有魅力的句子集中，创造出作文的亮点，有人称排比是句子的“集束炸弹”，中考作文中排比句的巧妙运用无疑会给阅卷老师带来惊喜。
三、巧借诗文，使文章语言含蓄而具有说服力
所谓含蓄，也就是“含不尽之意，见于言外”。这种含蓄，在《石壕吏》中就有表现。例如，“暮投石壕村”，“投”字便非常含蓄：不仅说明了投宿这件事，而且描绘了投宿者在一种急遽的情况下来投宿的情形。这也就暗示出，在一个兵荒马乱的年头，行路人都有着“落日恐行”的感觉。又如，“如闻泣幽咽”，“如”字也非常含蓄：一方面说明了老妇已被捉去，因而年轻的媳妇只好独自啜泣——也许因为家中住有客人(杜甫)而不便号啕大哭吧；另一方面也显露出诗人自己以无限关切的心情侧耳细听的形象。这句诗也跟前一句诗一样，在如实的客观的叙述中包含了作者主观的同情。
综上所述，文学既然是一种语言艺术，那么整个作文教学中，我们就应该懂得利用多种教学途径，立足于学生语言形式的培养，通过语言文字符号，去触发和激活学生的写作意识，并激发他们的审美感受和审美情感。