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摘要：自从爱上信息技术，我就更爱小语教学了。计算机及网络技术在教学中的广泛应用给我们教师插上了一双有力的翅膀，成为我们教师进行教学模式变革的重要手段，教育教学方式越来越多样化，也就促进了我们本身与外界的联系，这就让我不知不觉爱上了信息技术。同时也提高了对我们教师自身素质的要求，随着课程改革的发展，教学的有效性，更多地体现在信息技术与小语的融合。这种融合是指信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐高效地实施小语教学。信息技术应能高效合理地在教学过程中实施，我们能以学生为主体，学生的发展需要出发，充分地激发学生的学习兴趣，引导学生自主地思考，达到我们教师教学的目的，我也就更爱小语教学了。
关键词：信息技术；技术素养；小语教学
一、爱上信息技术，提高教师的信息技术素养
“教师的生命在课堂，教师的灵魂在课堂，教师的价值也在课堂，教师要成为研究型教师就要回归课堂，立足课堂。”是的，课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师教给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问题、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。课堂是教师教学的主阵地，随着时代的发展，课堂教学应该可以看说是一场战斗，要想取得胜利，先进的武器装备是基础，而信息技术无疑会成为教师课堂上最有力的武器。只要是好的，对教学有利的，那么无论是什么先进武器我们都要用它，而且要用好它。这就对课堂上运用信息技术运用的主体——教师提出了更高的要求：一是要求教师本身具备较高的这方面的知识和技能，另一方面，教师自己还要明确如何利用所掌握的技能，为我所用，为什么教学的内容会更好地服务，而这才是最终的目的，这需要教师用大量的时间，去探索、琢磨，在什么时间情境下才能更好地完成信息技术的展示。例如，在教学小学二年级上册《识字8》时，让学生学会《识字8》中的四个神话故事：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天；以及四个现代科技成就的词语：人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭。课堂上播放神话故事的音频及图片，现代科技成就的视频，学生边听边看，展开想象……师生爱上信息技术，学生学得轻松愉快，教师素养得以提高。
二、爱上信息技术，小语教学与信息技术有机整合
“班班通教学”是我们现在教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情景，综合应用图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。我在教学《我是什么》一文时，第一自然段中的句子“我会变。太阳一晒，我就变成汽……有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人能管我‘云’。”在理解“汽”“白云”“乌云”时学生一读就懂了。“披上红袍是什么呢？”“早上披上红袍是什么而傍晚披上红袍又是什么？”学习课文时几个学生举手问我，我索性把问题抛给大家，遗憾的是没有一个同学回答出来。正在同学们面面相觑的时候，我把课件点开，同学们一看，不言而喻，学生不约而同喊起来：朝霞，晚霞！教学有时候觉得困难，有时候又如此简单！接着课件展示水为人们做好事的画面和给人们带来灾害的画面，学生理解“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”等词语轻松快捷。当然我们在制作课件时不能过分强调课件的修饰，什么动画影像图片一起上，装饰了信息技术含量而忽视知识的掌握，过分情境化，喧宾夺主。这样在课堂上，气氛活跃热热闹闹，学生自然是在轻松愉悦的情景中度过。但课堂毕竟不是娱乐场所，我们不能被过分的活跃冲昏了头，让华丽的课件修饰而忽略了知识目标和能力目标。在动的同时要让同学们合理的静。要动中有静，让同学们静下心来开展自主学习，探索学习，让学生静下心来去想去悟，给他们提供创造灵感的机会，给他们提供想象的空间和创造灵感的环境。师生都爱信息技术，但作为教师在小语教学中必须合理整合信息技术。
三、爱上信息技术，更爱小语教学
在今后的學习中，应该是教师的教育与学生的学习有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教学与学生资源再现的综合利用，是一种更有效的教育信息的传递，更是一种课堂上的外延，是课后与课堂上的互补，真正体现学生自主性学习、探究性学习、专业性学习的有效途径。教学二年级上册《识字8》的几个词语之后再让学生利用信息技术收集其他神话故事和科技成果的词语，虽然学生还只是二年级的孩子，但不少孩子在家长的指导帮助下，收集了很多的词语：八仙过海、牛郎织女、开天辟地、愚公移山、夸父逐日……移动电话、天气预报、太空飞船、航空飞机……孩子们把收集到的词语发给了我，我在课堂上再打开手机通过白板展示出来。更精彩的是，孩子们还能说出这些词语的意思呢！小小年纪就能跨上科技的步伐，兴奋不已，学习的劲头更足！的确，利用信息技术能大大提高学生的学习兴趣和学习能力。教学中，老师激发学生兴趣培养能力，信息技术是不二选择！学生掌握必要的计算机知识和技术，利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，见识广阔的世界。学生积极主动地参与到学习中来，真正成为学习的主人，教师当然更爱小语教学了。
关键词：信息技术；技术素养；小语教学
一、爱上信息技术，提高教师的信息技术素养
“教师的生命在课堂，教师的灵魂在课堂，教师的价值也在课堂，教师要成为研究型教师就要回归课堂，立足课堂。”是的，课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师教给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问题、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。课堂是教师教学的主阵地，随着时代的发展，课堂教学应该可以看说是一场战斗，要想取得胜利，先进的武器装备是基础，而信息技术无疑会成为教师课堂上最有力的武器。只要是好的，对教学有利的，那么无论是什么先进武器我们都要用它，而且要用好它。这就对课堂上运用信息技术运用的主体——教师提出了更高的要求：一是要求教师本身具备较高的这方面的知识和技能，另一方面，教师自己还要明确如何利用所掌握的技能，为我所用，为什么教学的内容会更好地服务，而这才是最终的目的，这需要教师用大量的时间，去探索、琢磨，在什么时间情境下才能更好地完成信息技术的展示。例如，在教学小学二年级上册《识字8》时，让学生学会《识字8》中的四个神话故事：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天；以及四个现代科技成就的词语：人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭。课堂上播放神话故事的音频及图片，现代科技成就的视频，学生边听边看，展开想象……师生爱上信息技术，学生学得轻松愉快，教师素养得以提高。
二、爱上信息技术，小语教学与信息技术有机整合
“班班通教学”是我们现在教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情景，综合应用图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。我在教学《我是什么》一文时，第一自然段中的句子“我会变。太阳一晒，我就变成汽……有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人能管我‘云’。”在理解“汽”“白云”“乌云”时学生一读就懂了。“披上红袍是什么呢？”“早上披上红袍是什么而傍晚披上红袍又是什么？”学习课文时几个学生举手问我，我索性把问题抛给大家，遗憾的是没有一个同学回答出来。正在同学们面面相觑的时候，我把课件点开，同学们一看，不言而喻，学生不约而同喊起来：朝霞，晚霞！教学有时候觉得困难，有时候又如此简单！接着课件展示水为人们做好事的画面和给人们带来灾害的画面，学生理解“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”等词语轻松快捷。当然我们在制作课件时不能过分强调课件的修饰，什么动画影像图片一起上，装饰了信息技术含量而忽视知识的掌握，过分情境化，喧宾夺主。这样在课堂上，气氛活跃热热闹闹，学生自然是在轻松愉悦的情景中度过。但课堂毕竟不是娱乐场所，我们不能被过分的活跃冲昏了头，让华丽的课件修饰而忽略了知识目标和能力目标。在动的同时要让同学们合理的静。要动中有静，让同学们静下心来开展自主学习，探索学习，让学生静下心来去想去悟，给他们提供创造灵感的机会，给他们提供想象的空间和创造灵感的环境。师生都爱信息技术，但作为教师在小语教学中必须合理整合信息技术。
三、爱上信息技术，更爱小语教学
在今后的學习中，应该是教师的教育与学生的学习有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教学与学生资源再现的综合利用，是一种更有效的教育信息的传递，更是一种课堂上的外延，是课后与课堂上的互补，真正体现学生自主性学习、探究性学习、专业性学习的有效途径。教学二年级上册《识字8》的几个词语之后再让学生利用信息技术收集其他神话故事和科技成果的词语，虽然学生还只是二年级的孩子，但不少孩子在家长的指导帮助下，收集了很多的词语：八仙过海、牛郎织女、开天辟地、愚公移山、夸父逐日……移动电话、天气预报、太空飞船、航空飞机……孩子们把收集到的词语发给了我，我在课堂上再打开手机通过白板展示出来。更精彩的是，孩子们还能说出这些词语的意思呢！小小年纪就能跨上科技的步伐，兴奋不已，学习的劲头更足！的确，利用信息技术能大大提高学生的学习兴趣和学习能力。教学中，老师激发学生兴趣培养能力，信息技术是不二选择！学生掌握必要的计算机知识和技术，利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，见识广阔的世界。学生积极主动地参与到学习中来，真正成为学习的主人，教师当然更爱小语教学了。