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提问是数学课堂教学中最为常见的教学行为，是教师进行启发式教学的重要手段．数学课堂的有效提问，是较好地实现提问目的的提问，能促进学生的数学理解和认识力发展的提问．然而，在实际数学课堂教学中，种种低效、无效的提问，直接影响着数学有效教学的实施．那么，怎样提高课堂提问的有效性，促进学生思维发展，使课堂教学更有效呢？我认为应注意以下几点．