论文部分内容阅读
劳动教育对学生人格养成具有重要作用.日本小学劳动教育大致可分为自我服务性劳动教育、家务劳动教育、公益劳动教育和简单生产劳动教育四种形式.其特点表现为:注重培养学生独立生活与自我管理能力;注重男女共育下的知识教学与实操相结合;强调地域合作下的道德教育和活动教育并举;强调生产活动与产业学习并重.在借鉴日本小学劳动教育经验的基础上,我国小学可在已有的教育体系中渗透全方位劳动教育、重视多样化劳动体验、注重系统劳动知识学习、强化“家校社”协同共育.