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在初中科学教学设计时,教师须对学生已有经验、情境创设、实验和讨论进行全盘考虑,在设计时应思考在这些活动中可能会产生的资源并对其进行预设,通过具有明确指向性的问题与情境,激发学生好奇性与求知欲,从而提升学生参与探究的热情,进而提高课堂有效性。
例谈初中科学教学设计的生成策略
【摘 要】
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在初中科学教学设计时,教师须对学生已有经验、情境创设、实验和讨论进行全盘考虑,在设计时应思考在这些活动中可能会产生的资源并对其进行预设,通过具有明确指向性的问题与
【机 构】
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浙江省温岭市泽国镇第二中学,
【出 处】
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科学中国人
【发表日期】
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2015年18期
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