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【摘 要】绘本教学在小学英语教学当中占有很大的比重，因为，通过在小学英语课堂的教学过程中为学生引入绘本教材的内容，不仅能够激发学生对于英语這一门学科的学习兴趣，而且更重要的是可以帮助学生拓展一些课外的知识以及内容，有利于提高学生的阅读能力以及英语综合水平，今天这篇文章就将主要探讨农村小学英语绘本教学的应用和策略研究。
【关键词】农村小学;英语;绘本教学
对于农村小学英语绘本教学的运用和策略研究，不管对于小学英语教师来说，还是对于小学阶段学习英语这一门学科的学生来说，都具有十分重要的意义与作用。首先，对于小学英语教师来说，通过探讨如何运用绘本来进行小学英语课堂教学能够帮助英语教师更加高效地进行英语课堂的教学活动，有助于激发学生的学习兴趣，从而能够帮助英语教师更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标，其次，对于小学阶段学习英语这一门学科的学生来说，通过将绘本教学带入到小学英语课堂教学活动中去，能够帮助学生更加容易地理解英语课本上一些比较抽象的英文单词以及对话情境，从而能够激发学生对于英语这一门学科的学习兴趣，有助于提升学生的英语学习成绩。
一、做好英语绘本教学准备工作
因为小学阶段的学生刚刚接触到英语这一门学科的学习，他们的英语基础还非常地薄弱，因此英语课本上很多的单词以及语法对于他们来说都是非常陌生的，这时候他们的学习积极性很容易受到打击。为了不让这种情况出现，这就要求小学英语教师在进行课堂讲解之前，一定要做好充足的备课工作，在备课的过程中，英语教师要做到熟悉课本以及绘本教材的内容，并且找到一些合适的方法将绘本教材的内容引进英语课堂的教学中，这样能够让学生们在课堂学习的时候感到更加地轻松，从而能够提升他们在课堂上学习的积极性，有利于让学生更加高效地掌握课堂上讲解的内容以及知识，从而能够更好地提升他们的英语学习成绩。
例如：小学英语教师在为学生讲解完成译林出版社三年级上册第五单元“Look at me”以后，教师引导学生阅读英文绘本“What’s going on？”这个故事主要讲解了大森林里面的小动物，齐心协力地将小鸟送回到自己的家中，这篇故事将含有元音字母“O”的单词串联成了一个暖心的故事，这样的故事能够激发起学生们的学习兴趣，不仅能够帮助学生提升语言能力，而且也能为以后教学工作的开展提供很大的帮助。
二、充分利用绘本教材，提升学生英语综合能力
绘本教材看似非常简单，它蕴含的内容其实是非常丰富的。因此，这就要求小学英语教师一定要充分地利用绘本教材来提升学生的英语综合能力。英语教师可以通过带领学生们来阅读绘本教材上面的课文内容，来提升学生们的英语阅读能力，并且通过对于绘本教材上面的文章的学习，帮助学生积累一些对他们比较有用的英语词汇及语法，能够提升学生的写作能力，而且通过对于一些比较有意义的小故事的深入挖掘，能够提升学生的思维能力。
例如：小学英语教师在为学生讲解完成译林出版社五年级下册第七单元“Chinese festivals”以后，英语教师引导学生们阅读英文绘本故事“The very hungry cater pillar”，这个故事主要讲解的是，一只虫子经过三十多年的长途跋涉穿过了美国等很多国家和地区。教师就可以为学生们挖掘这个故事背后更加深层的知识，让学生们了解美国等一些其他外国地区的节日常识，有利于提升学生们的文化意识。
三、合理选择绘本内容
合理选择绘本内容，就是要求小学英语教师在对学生们进行绘本课堂教学的时候，一定要根据学生们的身心发展特点以及他们对于英语知识的接受能力，来选择适合他们的英语绘本教材，对于一些刚刚接触到用这一门学科的低年级学生，英语教师就要选择一些比较简单的绘本内容来为他们进行教学，而对于像五六年级这样的高年学生，他们已经学习了英语一段时间，因此有了一定的英语学习基础，这时候就可以为他们选择一些相对有一定难度的绘本内容来对他们进行课堂教学。
例如：小学英语教师在为学生引入绘本教材内容的时候都会非常地谨慎，他们会根据学生的身心发展特点以及学习能力来为他们介绍不同的绘本故事。英语教师往往会将“龟兔赛跑”这一个英文绘本故事介绍给四年级的学生。因为这一篇故事里面涉及到的词汇都比较简单，就比如：punny，chick，do，you等等，而且句式也比较单一以及固定，就比如：Do you dare to race with me？ You crawl the slowest.等等。所以这篇故事非常适合四年级的学生进行阅读。
四、结束语
总而言之，对于农村小学绘本教学策略的探讨，能够帮助小学英语教师更加高效地开展英语课堂的教学活动，同时也能够激发学生对于英语这一门学科的学习兴趣，有助于提升学生的英语学习成绩，小学英语教师可以通过以上提到的三种方法来进行绘本教学。
【参考文献】
[1]张彦智.小学英语绘本教学策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2018（10）：92
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报（社会科学版），2017（5）：80-84
[3]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2017（8）：49-51
（江苏省苏州市相城区珍珠湖小学，江苏 苏州 215000）
【关键词】农村小学;英语;绘本教学
对于农村小学英语绘本教学的运用和策略研究，不管对于小学英语教师来说，还是对于小学阶段学习英语这一门学科的学生来说，都具有十分重要的意义与作用。首先，对于小学英语教师来说，通过探讨如何运用绘本来进行小学英语课堂教学能够帮助英语教师更加高效地进行英语课堂的教学活动，有助于激发学生的学习兴趣，从而能够帮助英语教师更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标，其次，对于小学阶段学习英语这一门学科的学生来说，通过将绘本教学带入到小学英语课堂教学活动中去，能够帮助学生更加容易地理解英语课本上一些比较抽象的英文单词以及对话情境，从而能够激发学生对于英语这一门学科的学习兴趣，有助于提升学生的英语学习成绩。
一、做好英语绘本教学准备工作
因为小学阶段的学生刚刚接触到英语这一门学科的学习，他们的英语基础还非常地薄弱，因此英语课本上很多的单词以及语法对于他们来说都是非常陌生的，这时候他们的学习积极性很容易受到打击。为了不让这种情况出现，这就要求小学英语教师在进行课堂讲解之前，一定要做好充足的备课工作，在备课的过程中，英语教师要做到熟悉课本以及绘本教材的内容，并且找到一些合适的方法将绘本教材的内容引进英语课堂的教学中，这样能够让学生们在课堂学习的时候感到更加地轻松，从而能够提升他们在课堂上学习的积极性，有利于让学生更加高效地掌握课堂上讲解的内容以及知识，从而能够更好地提升他们的英语学习成绩。
例如：小学英语教师在为学生讲解完成译林出版社三年级上册第五单元“Look at me”以后，教师引导学生阅读英文绘本“What’s going on？”这个故事主要讲解了大森林里面的小动物，齐心协力地将小鸟送回到自己的家中，这篇故事将含有元音字母“O”的单词串联成了一个暖心的故事，这样的故事能够激发起学生们的学习兴趣，不仅能够帮助学生提升语言能力，而且也能为以后教学工作的开展提供很大的帮助。
二、充分利用绘本教材，提升学生英语综合能力
绘本教材看似非常简单，它蕴含的内容其实是非常丰富的。因此，这就要求小学英语教师一定要充分地利用绘本教材来提升学生的英语综合能力。英语教师可以通过带领学生们来阅读绘本教材上面的课文内容，来提升学生们的英语阅读能力，并且通过对于绘本教材上面的文章的学习，帮助学生积累一些对他们比较有用的英语词汇及语法，能够提升学生的写作能力，而且通过对于一些比较有意义的小故事的深入挖掘，能够提升学生的思维能力。
例如：小学英语教师在为学生讲解完成译林出版社五年级下册第七单元“Chinese festivals”以后，英语教师引导学生们阅读英文绘本故事“The very hungry cater pillar”，这个故事主要讲解的是，一只虫子经过三十多年的长途跋涉穿过了美国等很多国家和地区。教师就可以为学生们挖掘这个故事背后更加深层的知识，让学生们了解美国等一些其他外国地区的节日常识，有利于提升学生们的文化意识。
三、合理选择绘本内容
合理选择绘本内容，就是要求小学英语教师在对学生们进行绘本课堂教学的时候，一定要根据学生们的身心发展特点以及他们对于英语知识的接受能力，来选择适合他们的英语绘本教材，对于一些刚刚接触到用这一门学科的低年级学生，英语教师就要选择一些比较简单的绘本内容来为他们进行教学，而对于像五六年级这样的高年学生，他们已经学习了英语一段时间，因此有了一定的英语学习基础，这时候就可以为他们选择一些相对有一定难度的绘本内容来对他们进行课堂教学。
例如：小学英语教师在为学生引入绘本教材内容的时候都会非常地谨慎，他们会根据学生的身心发展特点以及学习能力来为他们介绍不同的绘本故事。英语教师往往会将“龟兔赛跑”这一个英文绘本故事介绍给四年级的学生。因为这一篇故事里面涉及到的词汇都比较简单，就比如：punny，chick，do，you等等，而且句式也比较单一以及固定，就比如：Do you dare to race with me？ You crawl the slowest.等等。所以这篇故事非常适合四年级的学生进行阅读。
四、结束语
总而言之，对于农村小学绘本教学策略的探讨，能够帮助小学英语教师更加高效地开展英语课堂的教学活动，同时也能够激发学生对于英语这一门学科的学习兴趣，有助于提升学生的英语学习成绩，小学英语教师可以通过以上提到的三种方法来进行绘本教学。
【参考文献】
[1]张彦智.小学英语绘本教学策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2018（10）：92
[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报（社会科学版），2017（5）：80-84
[3]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2017（8）：49-51
（江苏省苏州市相城区珍珠湖小学，江苏 苏州 215000）