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【关键词】 体育教学；学生；体育兴趣；
培养
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
23—0080—01
兴趣是人们全神贯注、凝神静气，致力于学习、做事成功的前提条件，体育课也同样需要兴趣，离开了学生的兴趣，体育课就成了一潭死水，没有了生机。只有在体育学习过程中培养和发展学生的兴趣，使学生在情感上喜欢体育运动，使体育学习成为他们的一种高尚享受，才能提高体育教学的质量。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、解放思想，转换观念，建立新型的师生关系
如果说中学生喜欢上体育课，倒不如说他们是为了逃避繁重的作业而做出的举动更为确切，即便高兴地来到操场，但当体育老师有板有眼地进行课堂活动内容时，大部分学生又显得非常消极，究其原因主要有以下几种：一是思想上不够重视。大多数学生以文化课为重，藐视体育成绩，他们爱到操场上玩，但不愿真正完成应有的活动量、掌握应有的运动技巧和技能；二是大部分女生，仍受封建传统思想的束缚，放不开手脚活动，即便活动，也是扭扭捏捏，达不到运动效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品质。为此，体育教师应正确引导，使学生们真正认识到体育运动的意义，看体育运动而非看体育分数，使他们尽快转换观念，投身于有节奏的体育运动中来。
新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，而不是管与被管的关系，教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友，在体育学习中是学生的帮助者和合作者。如果我们能真正建立这种新型的师生关系，学生自然会心情愉快、思维活跃、视野开阔，乐于参与，从而真正地喜欢老师、喜欢上体育课。
二、进行目的性教育，营造体育运动的文化氛围
“兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的。”体育运动有明确的要求，具体的目标，使学生懂得经过努力才会产生所需达到的效果，促使学生对练习有浓厚的兴趣并产生进取行为。体育教师在授课过程中，应给学生讲解某种体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则，再通过现代教学手段，给学生播放一些相关体育运动的教学片断及一些精彩的比赛录像，激发学生的体育学习兴趣，让学生产生学习和参与这些体育运动的动机，从而充分调动学生的学习兴趣。
三、正确处理生理特征与教育的关系
中学生正处于儿童向成人过渡的时期，身高、体重迅速增长，性成熟期开始，学生初步显现出暴发力，精力旺盛，似乎有使不完的力气（尤其是男生）。此时，是培养学生体育兴趣的最佳时期，但要注意运动量不宜过大，以免造成损伤。同时，要教育学生注意劳逸结合，体育学习和锻炼的时间不宜过长，要保证充足的睡眠时间。对学生进行生理卫生知识讲授，特别要指导女生的经期卫生，积极开展健康、文明、丰富多彩的文体活动，避免不良刺激对学生的影响，以确保学生对体育兴趣的持久性。
四、因材施教，各取所需，不断丰富课堂内容
在体育教学过程中，体育教师应该了解学生某项体育运动的水平，遵循由易到难及区别对待的原则，因为不同的学生，某项体育运动的初始水平不同，因此，在教学过程中，应遵循学生个体的差异，合理安排教学内容，让每个学生都能体会到成功的喜悦。在体育教学过程中，教师要依据学生的特点和接受能力有选择地来安排趣味性、竞争性、实用性等易学易练的技术运动项目，这样既符合学生的生理和心理特点，又能够提高学生的基本活动能力，充分调动学生的学习兴趣。
五、利用竞赛方法，激发学生学习体育运动的兴趣
竞赛的方法也能激起学生学习的积极性，但要保证各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项运动学生因失败而丧失信心。为此，教师可设计男生、女生的对抗赛，如“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，就能有效地激起学生的体育兴趣。学生在学习过程中出现不足和错误是正常的，教师不要急于评价，而要帮助学生弄清存在问题的根源，充分调动学生自己积极地去分析问题、解决问题，从而培养学生学习体育运动的兴趣。
总之，只有充分调动学生的兴趣，才能激发学生体育学习的积极性，才能获得满意的教学效果，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，才能有效地激发和引导学生由无趣到有趣地学习体育，为终身体育运动爱好服务。
编辑：郭裕嘉
培养
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
23—0080—01
兴趣是人们全神贯注、凝神静气，致力于学习、做事成功的前提条件，体育课也同样需要兴趣，离开了学生的兴趣，体育课就成了一潭死水，没有了生机。只有在体育学习过程中培养和发展学生的兴趣，使学生在情感上喜欢体育运动，使体育学习成为他们的一种高尚享受，才能提高体育教学的质量。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、解放思想，转换观念，建立新型的师生关系
如果说中学生喜欢上体育课，倒不如说他们是为了逃避繁重的作业而做出的举动更为确切，即便高兴地来到操场，但当体育老师有板有眼地进行课堂活动内容时，大部分学生又显得非常消极，究其原因主要有以下几种：一是思想上不够重视。大多数学生以文化课为重，藐视体育成绩，他们爱到操场上玩，但不愿真正完成应有的活动量、掌握应有的运动技巧和技能；二是大部分女生，仍受封建传统思想的束缚，放不开手脚活动，即便活动，也是扭扭捏捏，达不到运动效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品质。为此，体育教师应正确引导，使学生们真正认识到体育运动的意义，看体育运动而非看体育分数，使他们尽快转换观念，投身于有节奏的体育运动中来。
新型的师生关系是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，而不是管与被管的关系，教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友，在体育学习中是学生的帮助者和合作者。如果我们能真正建立这种新型的师生关系，学生自然会心情愉快、思维活跃、视野开阔，乐于参与，从而真正地喜欢老师、喜欢上体育课。
二、进行目的性教育，营造体育运动的文化氛围
“兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的。”体育运动有明确的要求，具体的目标，使学生懂得经过努力才会产生所需达到的效果，促使学生对练习有浓厚的兴趣并产生进取行为。体育教师在授课过程中，应给学生讲解某种体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则，再通过现代教学手段，给学生播放一些相关体育运动的教学片断及一些精彩的比赛录像，激发学生的体育学习兴趣，让学生产生学习和参与这些体育运动的动机，从而充分调动学生的学习兴趣。
三、正确处理生理特征与教育的关系
中学生正处于儿童向成人过渡的时期，身高、体重迅速增长，性成熟期开始，学生初步显现出暴发力，精力旺盛，似乎有使不完的力气（尤其是男生）。此时，是培养学生体育兴趣的最佳时期，但要注意运动量不宜过大，以免造成损伤。同时，要教育学生注意劳逸结合，体育学习和锻炼的时间不宜过长，要保证充足的睡眠时间。对学生进行生理卫生知识讲授，特别要指导女生的经期卫生，积极开展健康、文明、丰富多彩的文体活动，避免不良刺激对学生的影响，以确保学生对体育兴趣的持久性。
四、因材施教，各取所需，不断丰富课堂内容
在体育教学过程中，体育教师应该了解学生某项体育运动的水平，遵循由易到难及区别对待的原则，因为不同的学生，某项体育运动的初始水平不同，因此，在教学过程中，应遵循学生个体的差异，合理安排教学内容，让每个学生都能体会到成功的喜悦。在体育教学过程中，教师要依据学生的特点和接受能力有选择地来安排趣味性、竞争性、实用性等易学易练的技术运动项目，这样既符合学生的生理和心理特点，又能够提高学生的基本活动能力，充分调动学生的学习兴趣。
五、利用竞赛方法，激发学生学习体育运动的兴趣
竞赛的方法也能激起学生学习的积极性，但要保证各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项运动学生因失败而丧失信心。为此，教师可设计男生、女生的对抗赛，如“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，就能有效地激起学生的体育兴趣。学生在学习过程中出现不足和错误是正常的，教师不要急于评价，而要帮助学生弄清存在问题的根源，充分调动学生自己积极地去分析问题、解决问题，从而培养学生学习体育运动的兴趣。
总之，只有充分调动学生的兴趣，才能激发学生体育学习的积极性，才能获得满意的教学效果，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，才能有效地激发和引导学生由无趣到有趣地学习体育，为终身体育运动爱好服务。
编辑：郭裕嘉