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幼儿教学中有关教学策略的选择一直都是研究热点之一，最近教学实践现实音乐游戏教学方法效果明显。文章研究利用音乐游戏开展教学，提出从合理选材、情境教学、提高审美能力等方面开展。
音乐游戏教学是指游戏与音乐教育结合在一起的教学模式，在幼儿教学中，音乐游戏所起到的教育效果非常明显。与其他教育方法相比，音乐游戏教学能够促进幼儿协调能力、表达和审美能力的发展，在幼儿教学中，教师应灵活使用，有意识地培养幼儿能力。
一、教学合理选材，以游戏推动教学
在幼儿教学中，教师应首先提高自身对音乐教学的认识，重视这种教学方法，当然并不是增加这种教学方法应用力度。在当前教学大环境下，素质教育已经成为讨论热点，因此音乐游戏教学受到重视。在以往教学中，教师一直在应用这种教学方法，但是实际教学效果不佳，其中最为主要的原因就在于素材不符合幼儿实际发展情况。教师应正确看待音乐游戏，合理选择素材，保证符合幼儿本身的发展特点，同时符合教学目标，真正发挥这种教学方法的作用。
音乐游戏教材的选择是教学的关键环节，所选择的素材应符合幼儿心理发展特征。如在音乐素材的选择中，应优先选择一些愉悦、轻松的旋律。在幼儿生日的时期，教师选择音乐旋律背景时可以选择生日歌，这种旋律符合幼儿心理特征，也非常热闹，能够让幼儿在愉悦的环境中学习。在学习三只小猪时，教师也需要首先合理选择背景音乐，然后引导幼儿玩游戏，引导幼儿自己表演故事，并在最后让幼儿表达自己的想法，加深幼儿对故事的理解。幼儿年龄很小，对各种事物都充满了兴趣，喜爱模仿，因此在教学中应能够保证发挥幼儿的想象力，促使幼儿积极参与到教学中。
音乐游戏教学开展中，游戏应作为一种推动力存在，促进教学顺利开展。教师教学具体开展中，先为幼儿播放一些旋律简单的音乐，促使幼儿理解音乐的知识和技巧，进而激发幼儿的兴趣，参与到游戏中。如在基础音符的教学中，教师可以利用一些简单的素材进行游戏教学，如利用粉笔进行标注，让幼儿抓住粉笔唱出音符。
二、开展有效情境教学，提高趣味性
教师选择音乐游戏教学方法后，应能够为幼儿营造有效情境开展教学，引导幼儿感受和体验，提高教学效果。在情境设置时，应能够保证充分激发幼儿的兴趣场景。如在小青蛙找家的课程中，让幼儿自己思考如何进行表演，模仿小青蛙找家的历程。在情境塑造中，利用泡沫垫子来塑造池塘，接着利用面具让幼儿扮演小青蛙、花草等角色，并利用幼儿园内的一些乐器和用品等进行伴奏，营造音乐剧氛围，然后进行教学。
良好的音乐素材能够激发幼儿对音乐的兴趣，也能够为未来幼儿性格发展打下基础。音乐本身具有很强的趣味性，但是如何能够让幼儿进行理解难度就很大。在音乐素材的应用中，建议将相关概念游戏化，提高趣味性，不能生硬使用现有素材，直接让幼儿模仿。音乐游戏开展教学并不是简单的应用就能够完成教学任务，教师应能够让幼儿理解相关知识，让各类知识得到充分体现。教师在应用这种教学方法时，应能够将各类素材进行整改，保证素材符合幼儿生活常识，充分提高幼儿参与积极性。音乐教学中应能够灵活设置各类游戏，并不断设置各类问题。在音乐游戏教学的应用过程中，应注意学习与游戏的时间安排，在保证幼儿兴趣的同时开拓幼儿思维，提高学习积极性。
三、重视审美能力的培养
在人的各种能力中，审美能力主要是指个人对具体形象的审美。幼儿教育阶段，认知非常有限，也很少与人交流，因此审美能力并不是很高，在教学中应重视审美能力的培养。在各类教学方法中，音乐游戏是非常有效的选择之一。在教学中，教师应能够充分利用幼儿园的道具进行布置和制作，让幼儿在游戏中得到培养。教学中，教师应能够引导幼儿的动作，让幼儿依照自己的心意进行布置。音乐游戏中含有游戏教学方法，因此应该具有明确的游戏规则，如果幼儿不依照规则进行游戏，教学就难以发挥出应有的效果。因此教师应时刻观察教学秩序开展状况，保证幼儿能够积极参与到活动中，一旦有幼儿违反规则，就告知幼儿这种行为是不好的，逐渐促使幼儿养成遵守规则的习惯。需要指出的是在教学中，教师不能仅仅关注游戏结果，而是注重幼儿参与的过程，及时指导幼兒解决问题，鼓励幼儿发表自己的见解。
如在糖梅仙子的游戏中，在教学开展时，教师先讲相关游戏故事，充分提高幼儿参与的积极性。接着引导幼儿思考情景布置，让幼儿自己思考如何使用素材，这样就可以逐渐培养幼儿的审美能力。在游戏场景布置完成后，教师与幼儿一起玩游戏，在这个过程中，教师需要引导幼儿思考场景布置结果的优劣，让幼儿思考故事背景与幼儿布置情况的吻合性，让幼儿评价哪个学生表演得好，初步培养幼儿的审美意识。
综上所述，文章研究分析中重点讨论了在幼儿教学中应用音乐游戏教学策略。在教学中，幼师应能够充分将教学与目的都落实到教学中，合理选择符合幼儿发展的旋律，灵活应用教学方法，有意识锻炼幼儿审美能力。
【作者单位：武汉理工大学幼儿园
音乐游戏教学是指游戏与音乐教育结合在一起的教学模式，在幼儿教学中，音乐游戏所起到的教育效果非常明显。与其他教育方法相比，音乐游戏教学能够促进幼儿协调能力、表达和审美能力的发展，在幼儿教学中，教师应灵活使用，有意识地培养幼儿能力。
一、教学合理选材，以游戏推动教学
在幼儿教学中，教师应首先提高自身对音乐教学的认识，重视这种教学方法，当然并不是增加这种教学方法应用力度。在当前教学大环境下，素质教育已经成为讨论热点，因此音乐游戏教学受到重视。在以往教学中，教师一直在应用这种教学方法，但是实际教学效果不佳，其中最为主要的原因就在于素材不符合幼儿实际发展情况。教师应正确看待音乐游戏，合理选择素材，保证符合幼儿本身的发展特点，同时符合教学目标，真正发挥这种教学方法的作用。
音乐游戏教材的选择是教学的关键环节，所选择的素材应符合幼儿心理发展特征。如在音乐素材的选择中，应优先选择一些愉悦、轻松的旋律。在幼儿生日的时期，教师选择音乐旋律背景时可以选择生日歌，这种旋律符合幼儿心理特征，也非常热闹，能够让幼儿在愉悦的环境中学习。在学习三只小猪时，教师也需要首先合理选择背景音乐，然后引导幼儿玩游戏，引导幼儿自己表演故事，并在最后让幼儿表达自己的想法，加深幼儿对故事的理解。幼儿年龄很小，对各种事物都充满了兴趣，喜爱模仿，因此在教学中应能够保证发挥幼儿的想象力，促使幼儿积极参与到教学中。
音乐游戏教学开展中，游戏应作为一种推动力存在，促进教学顺利开展。教师教学具体开展中，先为幼儿播放一些旋律简单的音乐，促使幼儿理解音乐的知识和技巧，进而激发幼儿的兴趣，参与到游戏中。如在基础音符的教学中，教师可以利用一些简单的素材进行游戏教学，如利用粉笔进行标注，让幼儿抓住粉笔唱出音符。
二、开展有效情境教学，提高趣味性
教师选择音乐游戏教学方法后，应能够为幼儿营造有效情境开展教学，引导幼儿感受和体验，提高教学效果。在情境设置时，应能够保证充分激发幼儿的兴趣场景。如在小青蛙找家的课程中，让幼儿自己思考如何进行表演，模仿小青蛙找家的历程。在情境塑造中，利用泡沫垫子来塑造池塘，接着利用面具让幼儿扮演小青蛙、花草等角色，并利用幼儿园内的一些乐器和用品等进行伴奏，营造音乐剧氛围，然后进行教学。
良好的音乐素材能够激发幼儿对音乐的兴趣，也能够为未来幼儿性格发展打下基础。音乐本身具有很强的趣味性，但是如何能够让幼儿进行理解难度就很大。在音乐素材的应用中，建议将相关概念游戏化，提高趣味性，不能生硬使用现有素材，直接让幼儿模仿。音乐游戏开展教学并不是简单的应用就能够完成教学任务，教师应能够让幼儿理解相关知识，让各类知识得到充分体现。教师在应用这种教学方法时，应能够将各类素材进行整改，保证素材符合幼儿生活常识，充分提高幼儿参与积极性。音乐教学中应能够灵活设置各类游戏，并不断设置各类问题。在音乐游戏教学的应用过程中，应注意学习与游戏的时间安排，在保证幼儿兴趣的同时开拓幼儿思维，提高学习积极性。
三、重视审美能力的培养
在人的各种能力中，审美能力主要是指个人对具体形象的审美。幼儿教育阶段，认知非常有限，也很少与人交流，因此审美能力并不是很高，在教学中应重视审美能力的培养。在各类教学方法中，音乐游戏是非常有效的选择之一。在教学中，教师应能够充分利用幼儿园的道具进行布置和制作，让幼儿在游戏中得到培养。教学中，教师应能够引导幼儿的动作，让幼儿依照自己的心意进行布置。音乐游戏中含有游戏教学方法，因此应该具有明确的游戏规则，如果幼儿不依照规则进行游戏，教学就难以发挥出应有的效果。因此教师应时刻观察教学秩序开展状况，保证幼儿能够积极参与到活动中，一旦有幼儿违反规则，就告知幼儿这种行为是不好的，逐渐促使幼儿养成遵守规则的习惯。需要指出的是在教学中，教师不能仅仅关注游戏结果，而是注重幼儿参与的过程，及时指导幼兒解决问题，鼓励幼儿发表自己的见解。
如在糖梅仙子的游戏中，在教学开展时，教师先讲相关游戏故事，充分提高幼儿参与的积极性。接着引导幼儿思考情景布置，让幼儿自己思考如何使用素材，这样就可以逐渐培养幼儿的审美能力。在游戏场景布置完成后，教师与幼儿一起玩游戏，在这个过程中，教师需要引导幼儿思考场景布置结果的优劣，让幼儿思考故事背景与幼儿布置情况的吻合性，让幼儿评价哪个学生表演得好，初步培养幼儿的审美意识。
综上所述，文章研究分析中重点讨论了在幼儿教学中应用音乐游戏教学策略。在教学中，幼师应能够充分将教学与目的都落实到教学中，合理选择符合幼儿发展的旋律，灵活应用教学方法，有意识锻炼幼儿审美能力。
【作者单位：武汉理工大学幼儿园