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摘 要：目前，在开展初中地理教学的时候，教师要重点培养学生的人文素养，调动学生学习地理知识的积极性，并采用多样化的教学手段，对初中生开展素质教育，为其后期的学习发展奠定良好的基础。
关键词：初中地理;人文素养;途径
作为一门综合性、跨领域的学科，初中地理涉及的内容非常广泛，而且自然地理与人文地理知识出现相辅相成、相互交叉的现象，比如，社会理念、自然现象、地球地图等知识，需要教师选择合适的切入点开展人文教育工作，让初中生树立良好的人文意识。并且，要将理论与实践有效结合起来，培养学生的地理空间思维能力，让其树立正确的道德价值观念。
一、初中地理教学人文素养培养的重要性
（一）培养学生人文素养的基本要求
对于地理学科来说，涉及的范围非常广泛，教学内容也非常丰富，作为地理课程的基础，初中地理承担着培养学生人文知识的重要责任。因此，在初中阶段开展地理教学，要以发展学生的人文素养为前提。
（二）是地理课程改革的必然要求
确立人文素养培养的教学目标，能够有效保证学生健康成长。并且，通过地理教学培养学生的人文素养，可以让学生对地理事物之间的联系有全面的了解，对不同类型的地理知识深入摸索，正确看待生活中的事物。
二、地理教学中人文素养教育的内容
（一）对自然尊重
在当前时代背景下，“人与自然和谐相处”变得愈发重要，也引起了人们的广泛共鸣，是尊重自然的最佳表现。随着人类社会的快速发展，对于各方面的需求有了很大的增长，但对环境的实际承受能力缺乏足够的重视;虽然现在有了很大的改善，但很多已经被破坏的自然生态环境已经无法恢复。因此，目前在发展过程中，要尊重环境顺应自然规律。而开展地理教学，让学生树立“人与自然和谐相处”的概念和意识，为后期的可持续发展奠定良好的基础。
（二）自然资源与环境
在初中地理教学中，“资源的合理利用”占据非常大的篇幅，在采集和应用自然资源的时候，不仅要尊重自然资源，还要学会如何节约资源。受到空间和时间的制约，很多资源是有限的，如果一味地开采必然会出现资源枯竭的一天，因此，合理开发和应用自然资源就变得至关重要，这也是国家提出可持续发展战略的主要原因。
三、初中地理教学中培养学生人文素养的对策
（一）充分发挥地理学科优势
相比较其他学科，初中地理在科学素养和人文素养的培养上有更大的优势，比如，在教授“降水分布”知识点的时候，可以让学生观看南北方居民居住的房屋，学生观看视频或图片的时候可以发现，北方房屋形式一般是平顶，而南方房屋形式一般是尖顶，以此引发降水分布的概念。并讲解“文化差异”内容，通过对比南北方的饮食习惯，发现北方多食用面食，南方爱喝汤、吃大米。教师利用多媒体设备播放相关视频，让学生进行沟通交流，了解不同地区的趣事和风俗，并尊重各地区的文化差异，这对培养学生的社会责任也有顯著的效果。通过地理知识教学，可以让学生树立正确的环境观和资源观，提升他们的文化素养。
（二）合理配置教学内容
以前我们在初中地理教学中没有重视人文素养的培养工作，因此，在后期教学的时候，一定要在资源和环境两个方面加强学生的人文素养培养工作，树立正确的“节约资源、保护环境”意识。并且，通过学习地理知识，可以让学生懂得如何欣赏美，以此分析地理规律。
比如，在教授“森林的保护与开发”知识的时候，有一章节内容说的是过度砍伐导致生态失调、动物灭绝、气候变化等情况出现，导致水土流失和土地荒漠化越来越严重，最终引发生态灾难。通过教授地理知识，让学生意识到对自然环境肆意破坏就是在摧毁自己的家园，只有人与自然和谐相处，才能实现可持续发展，让学生树立正确的环境观、资源观和世界观。
（三）培养教师的人文素养
培养学生的人文素养，首先需要教师具备良好的人文素养、人文意识等，因此，要加强对教师的培训力度，对传统的教学观念进行转变。在日常教学中，要不断强化教师的专业素质，加强对社会学、历史学和经济学的培训，逐渐提高教师的授课能力，为学生的全面健康发展提供重要支持。
四、结语
在新课改背景下，初中地理教学活动要将理论与实践有效结合起来，并结合科学与人文，培养学生的人文素养。对于学生来说，人文素养非常重要，涵盖了品位和修养，对于树立初中生正确的价值观具有非常重要的作用。因此，初中地理教育要充分认识到培养学生人文素养的重要性，对教学模式积极进行改变，弘扬人文精神，为和谐社会建设奠定良好的基础。
关键词：初中地理;人文素养;途径
作为一门综合性、跨领域的学科，初中地理涉及的内容非常广泛，而且自然地理与人文地理知识出现相辅相成、相互交叉的现象，比如，社会理念、自然现象、地球地图等知识，需要教师选择合适的切入点开展人文教育工作，让初中生树立良好的人文意识。并且，要将理论与实践有效结合起来，培养学生的地理空间思维能力，让其树立正确的道德价值观念。
一、初中地理教学人文素养培养的重要性
（一）培养学生人文素养的基本要求
对于地理学科来说，涉及的范围非常广泛，教学内容也非常丰富，作为地理课程的基础，初中地理承担着培养学生人文知识的重要责任。因此，在初中阶段开展地理教学，要以发展学生的人文素养为前提。
（二）是地理课程改革的必然要求
确立人文素养培养的教学目标，能够有效保证学生健康成长。并且，通过地理教学培养学生的人文素养，可以让学生对地理事物之间的联系有全面的了解，对不同类型的地理知识深入摸索，正确看待生活中的事物。
二、地理教学中人文素养教育的内容
（一）对自然尊重
在当前时代背景下，“人与自然和谐相处”变得愈发重要，也引起了人们的广泛共鸣，是尊重自然的最佳表现。随着人类社会的快速发展，对于各方面的需求有了很大的增长，但对环境的实际承受能力缺乏足够的重视;虽然现在有了很大的改善，但很多已经被破坏的自然生态环境已经无法恢复。因此，目前在发展过程中，要尊重环境顺应自然规律。而开展地理教学，让学生树立“人与自然和谐相处”的概念和意识，为后期的可持续发展奠定良好的基础。
（二）自然资源与环境
在初中地理教学中，“资源的合理利用”占据非常大的篇幅，在采集和应用自然资源的时候，不仅要尊重自然资源，还要学会如何节约资源。受到空间和时间的制约，很多资源是有限的，如果一味地开采必然会出现资源枯竭的一天，因此，合理开发和应用自然资源就变得至关重要，这也是国家提出可持续发展战略的主要原因。
三、初中地理教学中培养学生人文素养的对策
（一）充分发挥地理学科优势
相比较其他学科，初中地理在科学素养和人文素养的培养上有更大的优势，比如，在教授“降水分布”知识点的时候，可以让学生观看南北方居民居住的房屋，学生观看视频或图片的时候可以发现，北方房屋形式一般是平顶，而南方房屋形式一般是尖顶，以此引发降水分布的概念。并讲解“文化差异”内容，通过对比南北方的饮食习惯，发现北方多食用面食，南方爱喝汤、吃大米。教师利用多媒体设备播放相关视频，让学生进行沟通交流，了解不同地区的趣事和风俗，并尊重各地区的文化差异，这对培养学生的社会责任也有顯著的效果。通过地理知识教学，可以让学生树立正确的环境观和资源观，提升他们的文化素养。
（二）合理配置教学内容
以前我们在初中地理教学中没有重视人文素养的培养工作，因此，在后期教学的时候，一定要在资源和环境两个方面加强学生的人文素养培养工作，树立正确的“节约资源、保护环境”意识。并且，通过学习地理知识，可以让学生懂得如何欣赏美，以此分析地理规律。
比如，在教授“森林的保护与开发”知识的时候，有一章节内容说的是过度砍伐导致生态失调、动物灭绝、气候变化等情况出现，导致水土流失和土地荒漠化越来越严重，最终引发生态灾难。通过教授地理知识，让学生意识到对自然环境肆意破坏就是在摧毁自己的家园，只有人与自然和谐相处，才能实现可持续发展，让学生树立正确的环境观、资源观和世界观。
（三）培养教师的人文素养
培养学生的人文素养，首先需要教师具备良好的人文素养、人文意识等，因此，要加强对教师的培训力度，对传统的教学观念进行转变。在日常教学中，要不断强化教师的专业素质，加强对社会学、历史学和经济学的培训，逐渐提高教师的授课能力，为学生的全面健康发展提供重要支持。
四、结语
在新课改背景下，初中地理教学活动要将理论与实践有效结合起来，并结合科学与人文，培养学生的人文素养。对于学生来说，人文素养非常重要，涵盖了品位和修养，对于树立初中生正确的价值观具有非常重要的作用。因此，初中地理教育要充分认识到培养学生人文素养的重要性，对教学模式积极进行改变，弘扬人文精神，为和谐社会建设奠定良好的基础。