【摘 要】
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随着我国高师音乐教育改革的逐步深入,“研究性学习”作为一种新的教育理念和教学方法逐渐被广大音乐教育工作者所熟悉,而且人们逐渐认识到它的出现符合教育改革和社会发展的
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随着我国高师音乐教育改革的逐步深入,“研究性学习”作为一种新的教育理念和教学方法逐渐被广大音乐教育工作者所熟悉,而且人们逐渐认识到它的出现符合教育改革和社会发展的大方向,是当前教育改革的一个亮点.但是,在师范音乐教育中如何准确使用“研究性学习”,提升学生学习的主动性和探究精神,培养学生独立思考问题、解决问题的能力,是我们面临的一个必须解决的问题.
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