论文部分内容阅读
<正> 在小学数学教学中逆向地设计问题,提出问题,进行逆向思维训练,是强化思维活动,使思维敏捷、灵活的一个重要途径.教者应注
浅谈数学教学中逆向思维能力的培养
【摘 要】
：
<正> 在小学数学教学中逆向地设计问题,提出问题,进行逆向思维训练,是强化思维活动,使思维敏捷、灵活的一个重要途径.教者应注
【机 构】
：
广西武鸣县城厢镇教管会
【出 处】
：
小学教学参考资料
【发表日期】
：
1994年6期
其他文献
<正>在繁分数的教学中,常遇到繁分数的分子和分母都是小数连乘的形式,学生在化简时,常把小数点的位置搞错,针对这一错误.我把这类繁分数的化简过程归纳为五步.即;一看、二数
<正>《义务教育小学语文教学大纲》指出:“识字教学要改进方法,提高质量.”怎样改进教法呢?大纲强调:要在语言环境中识宇.根据大纲的精神,我们就小学语文识字教学谈几点见解.
作为市场经济的伟大理论先驱，亚当-斯密不仅阐述了价格机制亦即“看不见的手”如何引导私人市场交易活动实现国民财富的增长，而且也提出了市场交易活动的有序进行需要有制度基
心脑双梗塞是指心肌梗塞和脑梗塞在短时间内相继发生.据临床观察,大多数情况下是先发生心肌梗塞,而后合并脑梗塞;也有少数情况下,两者几乎同时发生.近年来统计表明,心脑双梗
期刊
<正> 1、培养学生用多种数学术语读题.如,(125+28)×17可以读作“125与28的和,乘以17,积是多少”、“17个125与28的和,积是多少”、“17乘125与28的和,得多少?”、“125